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Colegio Nuestra Señora del Rosario

Manual para la Convivencia

2020 - 2021

Contenido

RESOLUCIÓN
PRESENTACIÓN
TÍTULO 1: GENERALIDADES
CAPÍTULO I: IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

  • Artículo 1. Fundamentación
  • Artículo 2. Ubicación

CAPÍTULO II PRINCIPIOS EDUCATIVOS ROSARISTAS

  • Artículo 3. Principios educativos Rosaristas
  • Artículo 4. Principios educativos

CAPÍTULO III VALORES ROSARISTAS

  • Artículo 5. Valores

CAPÍTULO IV HORIZONTE INSTITUCIONAL

  • Artículo 6. Misión, visión y política de calidad
  • CAPÍTULO V DEFINICIÓN Y OBJETIVO DEL COLEGIO
  • Artículo 7. Definición
  • Artículo 8. Objetivo general
  • Artículo 9. El logro de este objetivo supone:

CAPÍTULO VI OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

  • Artículo 10. Los objetivos del manual de convivencia son:

CAPITULO VII FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

  • Artículo 11. Los referentes legales

CAPÍTULO VIII SÍMBOLOS DEL COLEGIO

  • Artículo 12. Son símbolos del Colegio:

TÍTULO 2: PARTICIPACIÓN ESCOLAR

CAPÍTULO I COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPÍTULO II ORGANISMOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR

  • Artículo 13. Organismos
  • Artículo 14. La Rectora
  • Artículo 15. Funciones de la Rectora
  • Artículo 16. Consejo directivo: conformación y funciones
  • Artículo 17. Elección de representantes al Consejo Directivo
  • Artículo 18. Consejo académico: conformación y funciones
  • Artículo 19. Comité de convivencia Escolar. Funciones
  • Artículo 20. Funciones de Asamblea de Docentes
  • Artículo 21. Ministerio de grupo. Funciones

CAPÍTULO III OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

  • Artículo 22. Consejo de gobierno estudiantil
  • Artículo 23. Funciones de los representantes del Consejo Estudiantil
  • Artículo 24. Elección de la personería
  • Artículo 25. Proceso electoral
  • Artículo 26. Elección de la personería
  • Artículo 27. Campaña Electoral
  • Artículo 28. Contralor estudiantil y sus funciones
  • Artículo 29. Consejo de padres de familia
  • Artículo 30. Comité de calidad

TÍTULO 3: PERFIL DEL ESTUDIANTE ROSARISTA

CAPÍTULO I IDENTIDAD

  • Artículo 31. Cualidades del estudiante Rosarista y cómo se proyecta a la vida

CAPÍTULO II DERECHOS

  • Artículo 32. Derechos fundamentales
  • Artículo 33. En calidad de estudiante se tiene derecho a:
  • Artículo 34. Deberes del estudiante Rosarista
  • Deberes de los estudiantes en las clases virtuales

CAPÍTULO III NORMAS DE COMPORTAMIENTO

  • Artículo 35 En el servicio de cafetería
  • Artículo 36 En el servicio de transporte
  • Artículo 37 Características del uniforme del Colegio son las siguientes:

CAPÍTULO IV SITUACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

  • Artículo 38. Definición y Conceptos
  • Artículo 39. Situaciones de Convivencia Escolar Tipo 1 (leves)
  • Artículo 40. Situaciones de Convivencia Escolar Tipo 2 (Graves)
  • Artículo 41. Situaciones de Convivencia Escolar Tipo 3 (Gravísimas)

TITULO 4: LOS PADRES DE FAMILIA

CAPÍTULO I PADRES DE FAMILIA ROSARISTAS LO IMPORTANTE ES TENER HOGAR Y NO CASA

  • Artículo 42. Valores
  • Artículo 43. Derechos
  • Artículo 44. Deberes
  • Deberes en las clases virtuales
  • Artículo 45. Consecuencias de un comportamiento inadecuado por parte de los padres de familia

TITULO 5: EL DOCENTE ROSARISTA

CAPÍTULO I EL DOCENTE ROSARISTA

  • Artículo 46. Identidad del Docente Rosarista
  • Artículo 47. Derechos
  • Artículo 48. Deberes
  • Deberes de los docentes Rosaristas en clases virtuales
  • Artículo 49. Restricciones
  • Restricciones en las clases virtuales
  • Artículo 50. Estímulos para los docentes Rosaristas

TÍTULO 6 EL CAPELLÁN

  • Artículo 51. Responsabilidades

TÍTULO 7 LA COMUNIDAD RELIGIOSA

  • Artículo 52. Responsabilidades

TÍTULO 8 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES

  • Artículo 53. Responsabilidades Personal Administrativo
  • Artículo 54. Responsabilidad Personal de Servicios Generales

TÍTULO 9 LOS EGRESADOS

  • Artículo 55. Características, Derechos y la Asociación de Egresados

TÍTULO 10 PRINCIPALES CELEBRACIONES

  • Artículo 56. Las Celebraciones
  • Artículo 57. Institución de la Bandera
  • Artículo 58. Principales Celebraciones

TÍTULO 11 MEDIOS DE COMUNICACIÓN

  • Artículo 59 Medios disponibles

TÍTULO 12 ACCIONES DE PROYECCIÓN SOCIAL

  • Artículo 60. Acciones

TÍTULO 13 COSTOS EDUCATIVOS

CAPITULO I DISPOSICIONES

  • Artículo 61. Cobros
  • Artículo 62. Contrato de Prestación de Servicios Educativos
  • Artículo 63. Vigencia

CAPÍTULO II CONDICIONES DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

  • Artículo 64. Admisión
  • Parágrafo 1
  • Parágrafo 2
  • Para estudiantes que ingresan a preescolar y primaria
  • Para estudiantes que ingresan a bachillerato
  • Artículo 65. Inicio del Proceso de Admisión
  • Parágrafo 3
  • Artículo 66 Consolidación de Matrícula Financiera y Académica
  • Parágrafo 4

TÍTULO 14 PROCESO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO

CAPÍTULO I PROCESOS

  • Artículo 67. Propuesta Pedagógica
  • Artículo 68. Calendario Escolar
  • Artículo 69. Estructura Curricular
  • Artículo 70. Áreas de Formación Obligatoria y Fundamental
  • Artículo 71. Delimitación de los Niveles de Formación
  • Artículo 72. Inasistencia a Eventos Académicos
  • Artículo 73. Proceso de Evaluación
  • Artículo 74. Criterios de Evaluación
  • Artículo 75. Evaluación de Procesos y de Resultados con su respectiva equivalencia
  • Escala de valoración de primero a grado once
  • Los Estudiantes De Pre jardín, Jardín Y Transición Se Evalúan De Acuerdo Con La Siguiente Escala
  • Artículo 76. Protocolo Para Evaluar Al Estudiante Rosarista
  • Parágrafo 1. Exámenes Académicos Externos
  • Parágrafo 2. Estudiante Procedente De Calendario A
  • Actividad De Nivelación
  • Parágrafo 3. Actividad De Recuperación
  • Parágrafo 4. Reincidencia En Asignaturas Con Nota Bajo
  • Parágrafo 5. Faltas De Asistencia Justificada
  • Parágrafo 6. Faltas por Enfermedad
  • Parágrafo 7. Deportistas de Alto Rendimiento
  • Parágrafo 8. En las Clases Virtuales
  • Parágrafo 9. Faltas De Asistencia Injustificada
  • Parágrafo 10. Proceso de Pruebas de Admisión
  • Artículo 77. Evaluación De Los Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales
  • Artículo 78. Informes de Evaluación
  • Artículo 80. Comunicación de los Resultados de la Evaluación de los Estudiantes
  • Parágrafo 1
  • Artículo 81. Criterios de Promoción y no Promoción al Siguiente Año Escolar
  • Parágrafo 1
  • Parágrafo 2
  • Parágrafo 3

CAPÍTULO III RECONOCIMIENTOS

  • Artículo 82. Distinciones
  • Artículo 83. Permanencia en el establecimiento educativo
  • Artículo 84. Protocolo de Acompañamiento Académico y reclamos por parte de los padres de familia y /o estudiantes
  • Parágrafo 1: 74
  • Artículo 85. Compromiso Académico para Estudiantes que deben realizar Actividades Remediales 
  • Artículo 86. Fraude en Acciones Evaluativas
  • Artículo 87. Remisión a Comisión de Evaluación y Promoción
  • Artículo 88. Pruebas de Valoración Externa
  • Artículo 89. Proceso de Permanencia de Autorregulación del Aprendizaje

TITULO 15 SENTENCIAS

RESOLUCIÓN

1. OBJETIVO: Describir los lineamientos de convivencia escolar y desarrollo académico en el Colegio.
2. ALCANCE: Aplica a todas las instancias de la comunidad educativa.
3. RESPONSABILIDAD: La coordinación de convivencia es responsable de velar por el cumplimiento de este documento, así como la coordinación académica, dependiendo de la naturaleza de las situaciones.
4. DISPOSICIONES GENERALES:
4.1 La vigencia, aprobación y divulgación del Manual de Convivencia se determinan de acuerdo con la siguiente resolución:

RESOLUCIÓN N° 01

4 de julio de 2020
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE CALI
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

En uso de sus funciones y atribuciones legales que le confiere el artículo 23 literal C del decreto 1860 de 1994 y amparado en los artículos 73 y 87 de la ley general de educación y

CONSIDERANDO:

Que según lo establece la Constitución Política de Colombia en el artículo 41, en todas las instituciones de educación deben fomentarse las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana.

Que la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013, decretan la creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Que, en los objetivos educativos institucionales, tiene lugar privilegiado la formación: personalizante, evangelizadora, humanizante y socializadora de sus estudiantes, para que logren su integración efectiva en la sociedad colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla en una más justa y más humana.

Que para tener claridad sobre lo que el Colegio se propone, es necesario presentar: su filosofía, los principios que la dirigen, su acción pedagógica y las fuentes que han orientado la identidad Rosarista.

Que la Comunidad educativa para su organización, necesita del ejercicio de la autoridad, del reconocimiento de los derechos y deberes que rigen la convivencia social y del respeto a las normas que se establecen de mutuo acuerdo, para lograr el bien común dentro de la libertad y el orden.

Que durante el año 2019 – 2020 se llevó a cabo la recontextualización del manual de convivencia del Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali por los representantes de la comunidad educativa.

Que el presente manual de convivencia fue revisado y evaluado en el proceso de recontextualización llevado a cabo durante el año lectivo 2019 – 2020 con resultados positivos que determinan su adopción.

RESUELVE:

Artículo 1º: Adoptar en toda su integridad, el presente manual de convivencia para la comunidad educativa del Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali, el cual entrará en vigencia una vez sea firmado por los miembros de la comunidad educativa que señala la ley.

Artículo 2º: El presente manual de convivencia regirá a partir del año lectivo 2020 – 2021, desde el primer día de su promulgación y deroga todos los manuales que le anteceden. Publíquese y cúmplase.
Dado en Santiago de Cali a los dos días (18) del mes de junio de 2020.

Sor Rosalba Orostegui

Rectora

Adriana Campo Jaramillo

Secretaria

PRESENTACIÓN

 

El Manual de Convivencia de la Comunidad Educativa del Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali “Hacia la Auto conducción, la Convivencia y el Compromiso”, propone el desarrollo integral de los estudiantes y la coexistencia armónica de los agentes y personas vinculadas a la Institución.
Por otro lado, el manual de convivencia pretende una educación fundamentada en el respeto a la persona y a la valoración del otro que se manifiesta en la aceptación de la diferencia y la individualidad, sin prescindir de los compromisos de solidaridad y proyección interpersonales, inherentes a la filosofía del Colegio y a sus principios educativos, consolidándose como la razón de ser de nuestra misión educativa.
La concepción democrática del manual, se ratifica con la participación de las personas que de una u otra forma están en capacidad de interactuar con la comunidad a la cual se sirve de: directivos, profesores, estudiantes, padres de los estudiantes, egresados, personal administrativo, personal operativo y profesionales que aportan sus conocimientos en el campo legal y procedimental.
La ley General de Educación en su capítulo IV, artículo 87 establece que: “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo”. Igualmente, la ley 1620 que establece pautas para su reestructuración, así como el artículo 17 del decreto reglamentario 1860 de 1994, establece los contenidos generales del reglamento o manual de convivencia como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, aspectos bien referenciados en este manual. Se inscribe, por tanto, en el Proyecto de Nación, la filosofía, los objetivos, los Principios Educativos del Colegio, además de la jurisprudencia relacionada en el Código del Menor y la actual Constitución Nacional.
Este manual tiene relación directa con los fundamentos y normas para el desarrollo integral del estudiante, fomenta el sentido de responsabilidad y asegura el bienestar del Colegio, igualmente contiene los derechos y deberes de los padres y acudientes. Por otro lado, permite a las personas de la Institución, vivenciar los principios fundamentales de la Constitución Nacional y de la Educación Rosarista, en actitud constante de convivencia, diálogo, testimonio cristiano, acción solidaria, respeto, cumplimiento de las obligaciones en la consecución de los fines, metas y propósitos institucionales.

TÍTULO 1: GENERALIDADES

CAPÍTULO I: IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Artículo 1. Fundamentación
“Un pueblo que está en tránsito hacia un porvenir mejor, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud: que esta sea ilustrada y laboriosa; que sea amante de su patria y solícita en el cumplimiento de sus deberes sociales y particulares. Nosotros comprendiendo esto, hemos dedicado nuestras fuerzas a formar jóvenes que más tarde sean útiles a su país.”
Fray Saturnino Gutiérrez O.P. Fundador
El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali, comunidad educadora es y realiza una misión de Iglesia. Es una Institución de educación no oficial, confesional católica, fundada y dirigida por las religiosas Dominicas de Santa Catalina de Siena. Orientada por los principios y valores del pensamiento dominicano. Tiene como fin: animar, orientar y acompañar con espíritu evangélico, el desarrollo humano integral de una persona inteligente, libre, creativa, ética, social, responsable, capaz de asumir conscientemente su proceso auto-formativo, como hijo de Dios que participa solidariamente en la construcción de una sociedad justa, civilizada y democrática, comprometida en una relación armónica con su medio ambiente.
La educación Rosarista se fundamenta en la naturaleza misma del hombre, que en cuanto ser racional, libre, responsable y perfectible, tiene como vocación su realización personal a plenitud y como destino la felicidad auténtica; se dirige al ser personal, en cuanto naturaleza individual, espiritual, original e irrepetible en su relación social con las personas y las cosas, en su esencial dimensión de trascendencia. Igualmente debe conducir al ser humano a la plenitud de su ser persona, por medio de la vivencia comprometida de los valores humano-cristianos, por cuanto la escuela católica debe constituirse en comunidad que tienda a la clarificación de los valores de vida.
En este contexto, el centro del quehacer educativo es la PERSONA HUMANA como proyecto y ser abierto a otros, por cuanto existe en ella una dimensión profunda de interioridad que la define en su propia identidad y la conduce por los caminos de la superación y el progreso. Así, la persona humana se constituye como tal en un esfuerzo continuo de trascendencia; es un ser inacabado y por eso es proyecto continuo, es un ser inacabable en la tierra, por eso su destino definitivo está más allá del tiempo, el tras tiempo. Dios aparece como meta definitiva de toda aspiración humana.
Artículo 2. Ubicación.
El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali, de la congregación de Dominicas de Santa Catalina de Siena, quien es dirigido con el apoyo de los docentes y padres de familia, está localizado en Santiago de Cali, en el departamento del Valle del Cauca, en la carrera 125 # 22- 17 Avenida la María Pance, con los siguientes números telefónicos: 5551137 – 5551560, con correo electrónico [email protected], con una página web www.colrosariocali.edu.co , opera con licencia de funcionamiento emanada del Ministerio de Educación Nacional, según las siguientes resoluciones: Nº 2522 de Julio de 1.999 para preescolar y básica primaria y Nº226 de junio 3 de 1.999 para bachillerato y media vocacional. El Colegio es una institución que ofrece educación formal en modalidad académica, labora en jornada única con calendario B.

CAPÍTULO II PRINCIPIOS EDUCATIVOS ROSARISTAS
Artículo 3. Principios educativos Rosaristas
La educación Rosarista se fundamenta en los principios educativos de la congregación de Dominicas de Santa Catalina de Siena:

Principio 1. La educación exige cultivar las potencialidades del ser humano y de su entorno, a partir de la inteligencia, la voluntad y la acción, como elementos básicos de la vida del hombre.
Principio 2. La educación asume una persona concreta, con posibilidades diversas de realización, que posee su propia originalidad y por ello se realiza en la conquista de su autonomía y libertad. Hay gradación en las aptitudes de cada hombre y sus procesos llevan ritmos diferentes.
Principio 3. La educación conlleva el descubrimiento de la verdad, que exige el saber, el saber ser y el saber hacer. El saber, si se encarna cobra sentido, se hace vida y se orienta a la solución de las necesidades del hombre.
Principio 4. La educación debe favorecer el desarrollo de los valores humano-cristianos, para que el hombre sea agente transformador de su medio, anuncie explícitamente el Evangelio y realice la plenitud en Cristo.
Principio 5. La educación acompaña a la persona para que construya en sociedad la historia. Cada sociedad a través de sus diversas estructuras, influye en mayor o menor grado en la construcción de la identidad cultural del hombre.
Principio 6. La persona en su dimensión relacional desarrolla lo social en participación, solidaridad, gratuidad y comunión.
Principio 7. La educación capacita para el trabajo y lo dignifica como medio de realización personal, esto significa organizar, optimizar y canalizar los componentes operacionales de la realidad para el bien común y para mejorar.

Artículo 4. Principios educativos
Estos principios determinan las características propias de la educación en el carisma Dominicano y hacen parte de la filosofía Rosarista. Las características de la pedagogía de los principios educativos son:

Humanizante: Encuentra en la persona humana el centro y el fin de su acción educativa.
Personalizante: Asume la singularidad de la persona, respetando y promoviendo su propio proceso de desarrollo.
Integral: Desde la conciencia se aporta a la construcción interdisciplinar del saber y desarrollo cognitivo y desde allí a la integralidad de lo humano.
Proyectiva: Capacita para dar respuestas concretas y creativas a los retos del presente y del futuro.
Evangelizadora: Toma a Jesucristo resucitado como eje de transformación y liberación integral del hombre.
Liberadora: Procura el desarrollo de la autonomía, la conciencia de que cada quien es agente de su propio proceso de formación y responsable de la construcción crítica de un mundo cultural, que promueve los valores de la nacionalidad.
Socializadora: Proporciona los elementos necesarios para la comunión y participación de las personas en la construcción de la civilización del amor y asume el conflicto como elemento de crecimiento.
Diversificada: Desde el trabajo como expresión de realización personal y servicio social, responde a las necesidades y expectativas del individuo y de la sociedad.

CAPÍTULO III VALORES ROSARISTAS
Artículo 5. Valores
Los valores: son principios normativos que presiden y regulan el comportamiento de las personas en cualquier momento y situación. Son concepciones de lo deseable, cuyo fin es el autocumplimiento y la autorrealización personal.

Actitudes: Son tendencias o predisposiciones a actuar de un modo determinado con sentido de respeto y acogida hacia los demás.

Valores Rosaristas Significado Actitudes
VERDAD Es coherencia entre lo que se expresa y lo que ocurre, entre lo que se piensa y lo que se dice. La verdad es la conciencia de cada uno de nosotros con su mundo externo, con la gente que está a su alrededor. La verdad está en los otros y en nuestro servicio a los otros. Dios es verdad absoluta, Jesucristo es palabra que da testimonio de la verdad. • Rectitud

  • Veracidad
  • Coherencia
  • Honestidad
  • Sinceridad
  • Identidad

LIBERTAD Capacidad de dominio y autonomía del hombre sobre sus condiciones de existencia. Posibilidad de modificar estas condiciones en función de sus necesidades y de su existencia de realización y de superación. Aptitud para optar por fines y valores, es decir, escoger un modo concreto de ser como sentido de la propia existencia. Disposición para definir una situación y actuar sobre ella de manera creadora y responsable.

  • Tolerancia
  • Responsabilidad
  • Autonomía
  • Compromiso
  • Templanza
  • Puntualidad

AMOR Es la planificación del ser humano en la apertura y comunión con otros. En el amor se concreta la dimensión de alteridad, por cuanto el ser de cada uno acrecienta y desarrolla las cualidades del otro y ayuda a corregir las deficiencias en fecundo diálogo de superación.

  • Amistad
  • Respeto
  • Bondad
  • Compasión
  • Señorío
  • Confianza

JUSTICIA Es la aspiración y el deseo más profundo de todo ser humano o un orden social, a un trato y a una vida cada día más equitativos. Se traduce en el respeto a cada persona, en la valorización de sí mismo y de los demás. Validada a la concepción del ser humano como ser de relación y al descubrimiento del otro como semejante.

  • Generosidad
  • Solidaridad
  • Equidad
  • Gratitud
  • Honradez
  • Patriotismo

TRASCENDENCIA Es el valor que proporciona apertura y dirección hacia realidades superiores que le ofrecen al hombre nuevos horizontes de realización. Esta trascendencia se revela en el hombre desde su misma cotidianidad y se manifiesta en la gratuidad del plan de salvación que es el llamado a la eternidad y a la escatología, e implica la realización del reino de Dios aquí y ahora.

  • Esperanza
  • Caridad
  • Fe
  • Humildad
  • Misericordia
  • Testimonio de vida

CAPÍTULO IV HORIZONTE INSTITUCIONAL
Artículo 6. Misión, visión y política de calidad
El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali inscribe su horizonte institucional en los lineamientos educativos de la congregación de Dominicas de Santa Catalina de Siena. Formula su misión y visión en los siguientes términos:

Misión
Somos una comunidad educativa que forma desde el Evangelio y el carisma Dominicano, brindando un servicio de calidad desde preescolar hasta básica media, con alto nivel de inglés enmarcado en una filosofía propia y un modelo pedagógico establecido por competencias para proporcionar una formación basada en el conocimiento, la investigación, los valores y respeto a la diversidad, contribuyendo con la sociedad en la formación de personas competentes, productivas, comprometidas con su entorno desde un proyecto de vida que le apueste a la felicidad.

Visión
El Colegio Nuestra Señora del Rosario será en el año 2023 una institución educativa reconocida por su formación en valores humano-cristianos, su alta calidad académica significada en un currículo por competencias, investigativo, dinámico, nivel de inglés certificado y su capacidad de motivar en la comunidad educativa la integración a un mundo globalizado con liderazgo, emprendimiento, proyecto de vida caracterizado por la satisfacción personal y contribución a la transformación social.

POLÍTICA DE CALIDAD

Es política del Colegio garantizar:

  • Formación Integral desde los principios del Evangelio.
  • Amar la vida y optar por ella en todas sus manifestaciones.
  • Excelentes relaciones humanas desarrollando la inteligencia emocional.
  • Satisfacción de padres de familia y de estudiantes.
  • Recurso humano competente.
  • Alto nivel académico.
  • Optimización de los recursos.
  • Mejora continua y eficacia de todos los procesos.

CAPÍTULO V DEFINICIÓN Y OBJETIVO DEL COLEGIO
Artículo 7. Definición.
El Colegio Nuestra Señora del Rosario es una comunidad educativa que se inspira en: el Evangelio, el Magisterio de la Iglesia Católica, el Carisma de la congregación de las Hermanas Dominicas de Santa Catalina de Siena, la realidad nacional reflexionada y analizada con espíritu crítico y en los fines y normas que para la educación colombiana establece el Ministerio de Educación Nacional, para “Contribuir efectivamente a la formación integral de la juventud” (Cf. Reglamento de la congregación).
Artículo 8. Objetivo general.
El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali es una comunidad educativa que tiene como objetivo general, “Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”. Dicho objetivo lo interpretamos de la siguiente manera:

Aprender: Fundamento de toda educación. Como proceso es complejo y necesariamente dinámico, porque implica la construcción y organización de conocimientos a partir de experiencias vitales. Como resultado consiste en el desarrollo de las potencialidades humanas y como compromiso debe provocar creativamente en todos los estamentos de la comunidad, proyectos liberadores que lleven a una transformación de su propia realidad.
Pensar: Es la acción que conduce a la experiencia reflexiva que se expresa simbólicamente. En la educación el pensamiento racional se ejercita en traducir la naturaleza en arte y ciencia. Pero inherentemente se trabaja con funciones básicas como la conceptualización, el análisis, la síntesis, el juicio crítico, la asimilación, el discernimiento y la creatividad, que conducen a descubrir la verdad.
Libertad: Capacidad de dominio y autonomía del hombre sobre sus condiciones de existencia. Posibilidad de modificar estas condiciones en función de sus necesidades y de su exigencia de realización y de superación. Aptitud para optar por fines y valores, es decir, escoger un modo concreto de ser como sentido de la propia existencia. Disposición para definir una situación y actuar sobre ella de manera creadora y responsable.
Responsabilidad: Con el ámbito común, el medio ambiente y el mundo futuro, responsabilidad planetaria, en la perspectiva de supervivencia del género humano.
Amar: Planificación del ser personal en la apertura y comunión con otros. En el amor se concreta la dimensión de alteridad, por cuanto el ser de cada uno acrecienta y desarrolla las cualidades del otro y ayuda a corregir las deficiencias en fecundo diálogo de superación mutua, en el convencimiento de que todos somos hijos de Dios y por tanto iguales y hermanos.
Dar sentido a la vida: Capacidad que tiene la persona para realizarse en la acción cotidiana. Es la dimensión del compromiso con un proyecto de vida manifiesto en una vocación. El sentido de la vida es un llamado al que el hombre responde libre, responsable y auténticamente.
Trascender: Dimensión del hombre que le proporciona apertura y dirección hacia realidades superiores que le ofrecen nuevos horizontes de realización. Esta trascendencia se revela en el hombre desde su misma cotidianidad y se manifiesta en la gratuidad del plan de salvación, que es el llamado a la Eternidad, a la Escatología, e implica la realización Reino de Dios aquí y ahora.

Artículo 9. El logro de este objetivo supone:

  1. Conocer nuestros deberes y derechos.
  2. Fomentar un ambiente de trabajo, estudio, investigación y creatividad en el que vayan juntos el saber, el saber ser y el saber hacer y el saber convivir.
  3. Trabajar porque el Colegio sea un centro de convivencia y proyección evangelizadora.

CAPÍTULO VI OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Artículo 10. Los objetivos del manual de convivencia son:

  1. Comprender la importancia de reconocernos y valorarnos en nuestra singularidad, estableciendo relaciones que posibiliten la autonomía, la responsabilidad y la solidaridad, como procesos de construcción permanente.
  2. Fortalecer, a través de reconocimiento, actitudes de veracidad, equidad, responsabilidad, solidaridad, honradez, lealtad y orden para optimizar el desarrollo de la personalidad.
  3. Establecer las normas que garanticen los derechos y el cumplimiento de los deberes de los miembros de la comunidad educativa.
  4. Permitir a los diferentes miembros de la comunidad educativa, conocer las normas y procedimientos para ajustarse a ellos, con el fin de alcanzar el bien común y el logro de una convivencia armoniosa.
  5. Fortalecer procesos en torno a las medidas pedagógicas y alternativas de solución para las situaciones que afectan la convivencia escolar.

CAPITULO VII FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Artículo 11. Los referentes legales
El manual de convivencia se fundamenta en la Constitución Política de 1991, el Código de la Infancia y la Adolescencia, declaración de los derechos del niño: ley12 de 1991, la Ley 115 de 1994 General de Educación, la Ley 1620 de 2013 y sus decretos reglamentarios (Decreto 1860 de 1994– Decreto 1965 de 2013 – Decreto 2737 de 1989), Ley 1620 de 2013 y las directrices dadas por la Corte Constitucional Colombiana y el proyecto educativo Rosarista para alcanzar sus propias metas de calidad educativa.

La Constitución Política de Colombia:

a) Derecho a la educación y el trato digno, artículo 67 y 44, la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes.
b) Derecho a la educación y a la vida artículo 11.
c) Derecho a la libertad religiosa

CAPÍTULO VIII SÍMBOLOS DEL COLEGIO Artículo 12. Son símbolos del Colegio:
    1. El Escudo La familia Dominicana adoptó la cruz de Calatrava a la que tenía derecho Santo Domingo por ser de la noble casa de Guzmán. Con acierto fue señalada con los colores blanco, negro, plata y sable, heráldicamente alternados en forma armoniosa, por ser esos los de su hábito. Las cuentas que bordean el escudo y la crucecita con que termina, representan el Santo Rosario y la devoción a Nuestra Señora, que las Dominicas están comprometidas a practicar y propagar. El ramo de olivo, símbolo de paz, alude a Santa Catalina de Siena, patrona y titular de esta congregación, ya que ella se destacó, en su época, por su celo en concertar la paz en la Iglesia y entre los diversos poderes que con frecuentes contiendas llenaban de angustia el suelo de Italia. El ramo de laurel expresa los avances con que el Señor ha querido favorecer la Comunidad desde su fundación hasta hoy, en los planteles educativos a su cargo, significa los triunfos obtenidos por los estudiantes, tanto dentro de los claustros como más tarde en la vida, merced a la formación recibida. La forma ovalada es usada preferentemente para blasones femeninos. El total conforma, pues, un escudo muy apropiado para las Dominicas de Santa Catalina de Siena y los institutos a su cargo, ya que, siendo sencillo, es rico en simbolismo y estéticamente bien equilibrado.
    2. La Bandera El blanco simboliza la verdad, sencillez y alegría, el negro expresa la constancia en el esfuerzo para lograr la virtud y las metas propuestas.
    3. El Rosario Centrado en los principales misterios de la vida de Jesucristo, es devoción dirigida a honrar a Nuestra Señora del Rosario, patrona del Colegio.
    4. Oración a Nuestra Señora del Rosario Para expresar veneración a ella, la comunidad educativa invoca diariamente con una breve oración, que contiene las virtudes con las que deben identificarse los miembros de la comunidad Rosarista.

Nuestra Señora del Rosario

En el silencio de este día naciente,
Vengo a pedirte la paz, la sabiduría, la fortaleza.
Quiero mirar al mundo con ojos llenos de amor,
Para ser paciente, comprensiva-o, dulce y buena-o,
Ver a tus hijos más allá de las apariencias,
Como tú misma los ves.
Cierra mis oídos a toda calumnia,
Guarda mi lengua de toda maledicencia.
Que sólo los pensamientos que bendicen,
Moren en mi espíritu.
Que sea tan benevolente y tan alegre,
Que todos aquellos que se me aproximen,
Sientan tu presencia.
Revísteme Madre mía de tu belleza
Y que a lo largo de este día
Yo te revele.

5. Lema: La Verdad, virtud y ciencia 

LA VERDAD: Es coherencia entre lo que se expresa y lo que es u ocurre, entre lo que se piensa y lo que se dice. Consideramos también que la verdad es la coincidencia de cada uno de nosotros con su mundo externo, con la gente que está a su alrededor. La verdad está en los otros, y en nuestro servicio a los otros. Dios es la Verdad absoluta, Jesucristo es Palabra que da testimonio de la Verdad.

LA VIRTUD: Es desarrollo de la excelencia peculiar de la persona, es fortaleza de carácter para adherir a la Verdad.

LA CIENCIA: Es un modo riguroso y adecuado de conocimiento de la realidad, susceptible de aplicación práctica del saber adquirido.

6. Himno

Su letra y música del poeta y compositor manizalita P. Antonio José López, han expresado bien el ideal Rosarista y se han hecho parte de la historia del Colegio desde su fundación hasta el presente.

Himno al Colegio Nuestra Señora del Rosario

 

CORO Desde el cielo y el santuario bendiga siempre el Señor El prestigio y la labor del Colegio del Rosario (bis)

I

En sus aulas la santa alegría Es canción de celeste laúd. Y a la sombra jovial de María Que de todos es áncora y guía Da prolífica mies, la virtud.

II

De Jesús y su Madre al amparo Se cultiva el amor al deber Y premiando el esfuerzo preclaro Cual feliz galardón es un faro De las mentes, la luz del saber.

III

Alternando oración y fatiga Es cada alma lozana heredad Que consagra al Señor doble espiga De feraz madurez en que liga La divina y humana verdad.

IV

Si anhelamos radiosa diadema Que corone la noble inquietud Dios bendiga doquier nuestro lema En que irradia cual diáfana gema.

TÍTULO 2: PARTICIPACIÓN ESCOLAR

CAPÍTULO I COMUNIDAD EDUCATIVA

Definición: La comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en el diseño, ejecución, evaluación y buena marcha del proyecto educativo Rosarista.

Se compone de los siguientes estamentos:

  1. La comunidad religiosa.
  2. Los estudiantes que se han matriculado.
  3. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los estudiantes matriculados.
  4. Los docentes vinculados que laboren en la institución.
  5. Los directivos, docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.
  6. Las egresadas organizadas para participar
  7. Las personas de servicios generales.

CAPÍTULO II ORGANISMOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR

  • Artículo 13. Organismos

El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali tendrá su propio gobierno escolar integrado por:

      • La Rectora, representante legal y máxima autoridad del colegio.
      • Consejo directivo.
      • Consejo académico.
      • Asamblea de docentes.
      • Consejo de asesoría de grupo.
      • Consejo estudiantil.
      • Consejo de padres de familia.
      • Comité de calidad.
      • Comité de convivencia escolar.
      • Comité de ministerios de grupo.
      • Comisión de evaluación.
  • Artículo 14. La Rectora

Nombrada por la Superiora Provincial y su Consejo para ejercer este cargo. Como representante legal y primera autoridad del Colegio, es autónoma en el ejercicio de sus funciones administrativas, disciplinarias y académicas, las cuales debe realizar de acuerdo con las normas del Ministerio de Educación Nacional y los principios y fines de la congregación. En sus decisiones es asesorada por las religiosas de la comunidad local, las coordinaciones y por los demás organismos del gobierno escolar.

  • Artículo 15. Funciones de la Rectora
      1. La Rectora tiene la representación legal del plantel, es responsable de su organización, del cumplimiento de los planes y programas de estudio y que se cumpla en él la labor pastoral que nos exige nuestra misión educativa.
      2. Orientar la elaboración y ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
      3. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
      4. Liderar el comité escolar de convivencia, en calidad de presidenta del comité, reportando los casos acordes con la normatividad vigente y protocolos definidos en la ruta de atención escolar.
      5. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
      6. Promover un proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
      7. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias de la educación, para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
      8. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico del Colegio y el mejoramiento de las relaciones de convivencia.
      9. Establecer canales de comunicación con los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
      10. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
      11. Promover actividades de beneficio social, que vinculen el establecimiento con el entorno social.
      12. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.
      13. Ejecutar las funciones complementarias que le atribuye el proyecto educativo institucional.
      14. Dar cumplimiento a las disposiciones que sobre educación establece el Capítulo General de la Congregación de Dominicas de Santa Catalina de Siena.
      15. Las demás que la Ley y la Superiora General le asignen, acordes con la naturaleza de su cargo.
  • Artículo 16. Consejo directivo: conformación y funciones

El consejo directivo es la instancia de participación de la comunidad educativa, orientación académica, administrativa, de convivencia y bienestar de un establecimiento de carácter privado. El consejo directivo del Colegio está conformado por:

      1. La Rectora del Colegio
      2. Representantes de los docentes del Colegio por cada sección: preescolar, primaria y bachillerato.
      3. Dos representantes de los padres de familia, uno nombrado por la Asociación de Padres de Familia y el otro nombrado por el Consejo de Padres de Familia.
      4. Representante del sector productivo.
      5. El estudiante de grado undécimo, electo para presidencia del consejo estudiantil.
      6. Representante de los estudiantes egresados.

Funciones del consejo directivo.

      1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa en el caso de los establecimientos privados” (Decreto 1860 de 1994, Art., 23, literal a).
      2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos, con los estudiantes y otros funcionarios después de agotar los recursos previstos en el manual de convivencia.
      3. Adoptar el manual de convivencia de la Institución, conforme a las normas vigentes.
      4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
      5. Adoptar el proyecto educativo Rosarista y someterlo a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva, para que verifique el cumplimiento de los requisitos legales.
      6. Estimular el buen funcionamiento de la Institución educativa.
      7. Establecer estímulos para el grupo de docentes y para el buen desempeño académico y social del grupo de estudiantes.
      8. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, recreativas, deportivas y sociales.
      9. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
      10. Aprobar el reglamento de los procesos electorales previstos al interior de la Institución.
      11. Darse su propio reglamento (Cf. Decreto 1860 de 1994, artículo 23).
  • Artículo 17. Elección de representantes al Consejo Directivo

Los representantes al Consejo Directivo se eligen para el período de un año. No son reelegibles para un período inmediato y continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean elegidos los nuevos integrantes. Se exceptúan la Rectora y las coordinaciones, quienes pertenecen por derecho propio.

    1. REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES: Para ser representantes de los profesores al Consejo Directivo, los candidatos deben identificarse con la filosofía Rosarista. La elección se efectuará en asamblea de docentes, dentro de los 60 días siguientes a la iniciación del año lectivo.
    2. REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA: Los padres de familia, elegirán dos representantes ante el Consejo Directivo: el primero nombrado por la Junta de la Asociación de Padres de Familia y el segundo nombrado por el Consejo de Padres de Familia.
    3. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: El representante de los estudiantes en el consejo directivo será elegido por el consejo estudiantil, donde los que se postulan deben de contar con el aval del consejo directivo y el área de sociales.
    4. REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO: Será elegido por el Consejo Directivo de candidatos propuestos por él mismo, siempre y cuando represente al sector productivo del área de influencia de la Institución.
    5. REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS: Será elegido por la Junta Directiva de Egresados o su equivalente, teniendo en cuenta su relación con la Institución y con la Asociación de Egresados. En su defecto ejercerá este cargo el estudiante que en el año anterior haya sido representante.
  • Artículo 18. Consejo académico: conformación y funciones

El consejo académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento, está conformado por:

    1. La Rectora del Colegio quien lo preside.
    2. Las coordinaciones académicas y de convivencia.
    3. Los coordinadores de áreas académicas y de psicología.

Funciones

    1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
    2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con lo previsto en la Ley General de educación y en sus decretos reglamentarios.
    3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
    4. Establecer mecanismos para la evaluación institucional.
    5. Integrar las comisiones de evaluación y promoción para analizar el rendimiento de los estudiantes, asignarle sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
    6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa, cuando corresponde, según el conducto regular.
    7. Establecer el cronograma del Colegio y autorizar las actividades extra clase.
    8. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Rosarista. (Decreto 1860, articulo 24).
    9. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del consejo (Manual de funciones).
  • Artículo 19. Comité de convivencia Escolar. Funciones

El Comité de Convivencia Escolar, lo conforman:

      1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
      2. El coordinador de convivencia
      3. El psicólogo
      4. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
      5. El presidente del consejo de padres de familia
      6. El personero estudiantil.
      7. El presidente del consejo estudiantil.
      8. Y demás integrantes según la ley 1620 que la institución determine

Funciones

Su principal función será proponer a la Rectoría necesidades, iniciativas y sugerencias vinculadas con la gestión, el aprendizaje y desarrollo de la convivencia escolar. El Comité será propositivo en los temas que la Rectoría consulte. Entre las principales funciones están:

      1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes o entre docentes.
      2. Liderar en el Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (DHSR) y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
      3. Vincular al Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali, estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía, que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
      4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o de oficio cuando se estime conveniente, en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
      5. Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar, definida en el artículo 29 de Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de DHSR, que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque revisten las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la ruta.
      6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, es decir, el ejercicio de los DHSR.
      7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
      8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
      9. Revisar y ajustar el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
      10. Evaluar anualmente las condiciones de convivencia escolar del Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de DHSR, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.
      11. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
      12. Establecer la detección oportuna, el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral.
      13. Garantizar a los integrantes de la comunidad educativa el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
      14. Proteger a los estudiantes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.
      15. Brindar atención y asesorías a cualquier miembro de la comunidad educativa, que se encuentre en estado de vulnerabilidad.
      16. Denunciar ante la autoridad competente, cualquier caso de maltrato, acoso o abuso, al que sea sometido algún miembro de la comunidad educativa.
      17. Hacer seguimiento, a las situaciones de convivencia escolar y promover campañas tendientes de su prevención.
      18. Propiciar espacios de diálogo, en los cuales los estudiantes se sientan tranquilos y puedan denunciar situaciones que las pongan en Riesco.
      19. Manejar los casos con absoluta discreción Salvaguardando el bienestar y buen nombre de la víctima, testigo.
      20. Documentar los casos denunciados y remitirlos según la naturaleza de la situación.
    • Artículo 20. Funciones de Asamblea de Docentes

Miembros: Rectora y cuerpo docente.

El propósito de dicho consejo es participar en el tratamiento de las diferentes situaciones pedagógicas y de convivencia que se presenten en la Institución. Algunas de sus funciones son:

        1. Favorecer la comunicación institucional y la formación permanente de los docentes a través del compartir de saberes en la perspectiva de la conformación de una verdadera comunidad académica.
        2. Implementa y monitorea el diseño pedagógico propuesto.
        3. Participa en el tratamiento reflexiones pedagógicas.
        4. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del consejo (Manual de funciones).
    • Artículo 21. Ministerio de grupo. Funciones

Miembros: Rectora, coordinación de convivencia y asesores de grupo.

El propósito del consejo de asesoría es promover la autonomía en el estudiante para el conocimiento y cuidado de sí, el descubrimiento de sus potencialidades, el desarrollo de su liderazgo y el cultivo de su capacidad para tomar decisiones y resolver situaciones de conflicto en la convivencia escolar. Dentro de las principales funciones están:

        1. Formular hechos significativos para la vida del grupo.
        2. Facilitar la integración de los estudiantes en el grupo y en el conjunto de la dinámica escolar.
        3. Contribuir en los procesos de aprendizaje.
        4. Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los estudiantes en la vida del Colegio y el entorno.
        5. Elegir representantes para actividades escolares, extraescolares y actividades deportivas.
        6. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del consejo

CAPÍTULO III OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

  • Artículo 22. Consejo de gobierno estudiantil

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes.

Según lo ordenado por el artículo 29 del decreto 1860 de 1.994, se conformará un Consejo de Estudiantes, conformado por los ministros de cada grado, el personero y el presidente quienes fueron elegidos por votación.

El consejo estudiantil es para el colegio Nuestra Señora del Rosario una instancia de participación adscrita al gobierno escolar que congrega a todos los voceros de los estudiantes para velar por el ejercicio democrático, el aprendizaje de los valores cívicos y de Colombianidad, promover la diversidad de liderazgo participar en la gestión corresponsable del PEI y de los proyectos estratégicos de desarrollo y velar por la calidad de la convivencia escolar, dentro de los parámetros que establece la ley general de educación, el decreto reglamentario 1860 y las demás normas relacionadas con la promoción de los derechos humanos, la prevención de la violencia escolar, la atención a las víctimas cuando se presente y velar por el seguimiento y aplicación de la ruta correspondiente en cada caso.

Requisitos para ser miembro del Consejo Estudiantil

Los aspirantes al consejo Estudiantil y las monitorias de grupo deben reunir los siguientes requisitos:

      1. Llevar en el Colegio por lo menos cuatro años de antigüedad.
      2. Identificarse con la filosofía Rosarista y vivenciar sus valores.
      3. Demostrar capacidades de liderazgo positivo.
      4. Observar y conocer las normas del manual de convivencia.
      5. Ejecutar el plan de mejora construido con todo el grupo.
      6. Haber tenido una buena conducta en el año inmediatamente anterior y no tener compromiso de convivencia escolar o académico.

Funciones del Consejo de Estudiantes:

      1. Darse su propia organización interna.
      2. Proponer una terna del grupo de estudiantes de undécimo, como representantes de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
      3. Elegir un docente del área de ciencias sociales junto con el docente de Ciencias Políticas en equipo de la coordinación de convivencia escolar quienes los asesorarán en el cumplimiento de sus funciones.
      4. Determinar en reunión plenaria, los requerimientos para los representantes del Consejo Estudiantil que no estén cumpliendo con sus funciones a cabalidad, según el informe de la veeduría (Artículo 28).
      5. Organizar un plan de trabajo mensual, con previa programación según actividades institucionales, de asistencia obligatoria, diligenciar y archivar las actas correspondientes en la carpeta de evidencias del área de ciencias sociales.
  • Artículo 23. Funciones de los representantes del Consejo Estudiantil

a. PRESIDENCIA DE SALÓN

      1. Representar al Colegio en actividades culturales y deportivas.
      2. Presentar informe semestral a todo el Estudiantado del desarrollo del plan de trabajo, previa revisión por parte del área de ciencias Sociales.
      3. Velar constantemente por el cumplimiento de los deberes y derechos de la comunidad de estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Rosario.
      4. Asistir a las sesiones del Consejo Directivo en representación del estudiantado.

b. MINISTROS

Los ministerios son organismos del gobierno escolar, creados para colaborar dentro del aula de clase con un liderazgo positivo en la organización y ejecución de actividades asignadas según las necesidades. Al interior de cada grupo se crearán los ministerios de:

        • Ministro de Pastoral
        • Ministro Académico
        • Ministro de Convivencia 

Perfil

        1. Debe ser un estudiante justo y honesto
        2. Debe ser una persona comprometida con la fe cristiana católica.
        3. Ser estudiante distinguido en lo académico y disciplinario
        4. Demostrar capacidades de liderazgo positivo.

Requisitos para postularse a los ministerios

        1. Debe tener al menos dos años de permanencia en el colegio.
        2. Debe ser consciente de sus derechos y deberes.
        3. Debe aportar progreso y desarrollo en su entorno
        4. Demostrar capacidades de liderazgo positivo.

Funciones

        1. Cumplir y hacer que se cumplan en el grado que representan las órdenes y acuerdos establecidos desde el Consejo Estudiantil.
        2. Contribuir en compañía de los docentes con estrategias que fortalezcan los procesos académicos para evitar estudiantes con bajo rendimiento.
        3. Mantener el orden y contribuir en el mantenimiento de la sana convivencia.
        4. Verificar que todos los docentes registren la asistencia, escribir el dato total de personas presentes de cada hora de clase en el extremo izquierdo del tablero; llevar el registro de asistencia a convivencia.
        5. Hacer parte del EQUIPO DE MEDIACIÓN Y TRATAMIENTO DE CONFLICTOS (EMTC), con el fin de ejercer mediación para la solución de conflictos entre pares.
        6. Junto con el docente ser últimos en salir del salón dejando ventiladores y luces apagados, cerrar ventanas y el salón con llave cuando salgan del salón.
        7. Ejercer el derecho de vigilancia y protección sobre los servicios, bienes y recursos de la Institución.
  • Artículo 24. Elección de la personería

La personería estudiantil será elegida dentro de los 60 días calendario siguiente al de inicio de clases para un periodo lectivo anual.

Para tal efecto, la Rectora convocará a los estudiantes matriculados de 4° a 11°, con el fin de elegir por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

Perfil del estudiante que se postula para personero estudiantil

      1. Ser alumno activo y estar en el Grado 11
      2. Ser estudiante distinguido en lo académico y disciplinario.
      3. Debe ser un estudiante comprometido con la fe Cristiana, que de testimonio de la Filosofía Dominicana Rosarista.
      4. Capaz de relacionarse desde el respeto y la tolerancia
      5. Consciente de sus deberes y derechos. 

Los requisitos para aspirar a la personería estudiantil son:

      1. Llevar en el Colegio por lo menos cuatro años de antigüedad.
      2. Presentar un plan de trabajo.
      3. No debe tener reportes disciplinarios o de convivencia
      4. Identificarse con la filosofía Rosarista y vivenciar sus valores.
      5. Demostrar capacidades de liderazgo positivo.
      6. Observar, conocer y aplicar las normas del manual de convivencia.

Las funciones para la personería estudiantil son:

      1. Cumplir con el plan de trabajo propuesto para el año escolar.
      2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna con los que cuente el colegio.
      3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
      4. Presentar ante el Rector, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
      5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
      6. La prestación de un servicio educativo de calidad que prepare a los estudiantes para la vinculación y competencia en el campo productivo, el ingreso a estudios superiores, la convivencia social responsable, justa, pacífica y democrática, de acuerdo con los principios educativos ROSARISTAS.

Parágrafo 1: Las decisiones respecto a solicitudes de la personería estudiantil, serán resueltas en última instancia por el Consejo Directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento.

Parágrafo 2: En todos los casos se debe seguir y agotar el conducto regular establecido.

Parágrafo 3: El ejercicio del cargo de personería estudiantil es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo o presidencia del consejo de estudiantes.

Parágrafo 4: En caso de incumplimiento de las funciones como representantes del consejo estudiantil o personero de la Institución, existe la posibilidad de revocatoria de mandato. En tal caso el área de ciencias Sociales como corte electoral, adelantará el proceso por escrito en caso de renuncia aceptada, inhabilidad o destitución a la Coordinación de Convivencia y a la Rectoría para decidir el procedimiento y la nueva elección.

c. PERSONERÍA INFANTIL

Perfil del estudiante que se postula para personero estudiantil

        1. Ser alumno activo y estar en el grado tercero.
        2. Ser estudiante distinguido en lo académico y disciplinario.
        3. Debe ser un estudiante comprometido con la fe Cristiana, que de testimonio de la Filosofía Dominicana Rosarista.
        4. Capaz de relacionarse desde el respeto y la tolerancia
        5. Consciente de sus deberes y derechos.

Los requisitos para aspirar a la personería infantil son:

        1. Debe tener al menos dos años de permanencia en el colegio.
        2. Presentar un plan de trabajo.
        3. No debe tener reportes disciplinarios o de convivencia
        4. Identificarse con la filosofía Rosarista y vivenciar sus valores.
        5. Demostrar capacidades de liderazgo positivo.
        6. Observar, conocer y aplicar las normas del manual de convivencia.

Las funciones para la personería estudiantil son las mismas del artículo 24 del presente manual.

  • Artículo 25. Proceso electoral

Se estipula la forma en que se realizan las elecciones del Consejo Estudiantil cumpliendo los requisitos del artículo 22.

        1. LA PERSONERÍA: Tal como lo expresa el artículo 26.
        2. LA PRESIDENCIA: Los estudiantes de grado undécimo que deseen, se postularán presentando su hoja de vida ante el consejo directivo. La elección se realizará por votación en el consejo estudiantil por los representantes acompañados por el/la coordinadora de convivencia y el área de Ciencias Sociales.
        3. MINISTROS: Serán elegidos por votación en cada uno de los grupos que conforman cada nivel a partir de grado primero.

Parágrafo 1: El ministro académico será elegido por la coordinadora académica previo estudio de los estudiantes que se postulen.

  • Artículo 26. Elección de la personería

La personería estudiantil será elegida dentro de los 60 días calendario siguiente al de inicio de clases para un periodo lectivo anual.

Para tal efecto, la Rectora convocará a los estudiantes matriculados de 4° a 11°, con el fin de elegir por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

Proceso

        1. Postularse con su hoja de vida y equipo de trabajo ante rectoría y equipo asesor para buscar el aval de su candidatura.
        2. Después de recibir el aval, presenta su plan de trabajo para su análisis y validación.
        3. Aprobado el plan de trabajo presentarse ante los estudiantes para iniciar su campaña.

Parágrafo 1: En caso de no cumplir los requisitos para la elección de personero en grado once podrán aplicar al cargo los estudiantes de grado décimo, de no encontrarse el perfil se declara desierto.

  • Artículo 27. Campaña Electoral

Todos los estudiantes pueden organizar o participar en campañas electorales en el tiempo establecido, dentro del ejercicio de los derechos y deberes de cada persona, en un ambiente de verdad, respeto, pluralidad y aceptación mutua. Estas campañas estarán coordinadas por el área de Ciencias Sociales, por el consejo directivo, con el fin de favorecer la formación para una auténtica democracia.

Parágrafo 1: Las actividades a realizar durante la campaña deben ser aprobadas por la rectora y el área de ciencias sociales y encaminadas a dar a conocer su propuesta de gobierno.

  • Artículo 28. Contralor estudiantil y sus funciones

Es el estudiante elegido democráticamente por los demás estudiantes matriculados, para representar en la Institución Educativa el perfil de encargo académico frente al ejercicio de control social.

El Contralor Estudiantil actuará como Veedor del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la Institución Educativa a la cual pertenece, incluyendo los del fondo de servicios educativos de la institución, labor que ejercerá orientada por los instrumentos dispuestos por la Contraloría General de Santiago de Cali y con el apoyo de la Secretaría de Educación Departamental.

Perfil

        1. Ser estudiante distinguido en lo académico y disciplinario.
        2. Capaz de relacionarse desde el respeto y la tolerancia
        3. Consciente de sus deberes y derechos.
        4. Ser modelo de superación, responsabilidad y liderazgo ante sus compañeros.

Funciones

        1. Contribuir a la generación de una cultura de control social, del cuidado, buen uso y manejo de los recursos y bienes de la institución estudiantil a la que pertenece a través de actividades formativas y/o lúdicas con el apoyo de la institución y la contraloría municipal.
        2. Participar activamente por un ambiente sano, libre de contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
        3. Presentar ante el comité de contralor escolar de la Contraloría General de Santiago de Cali, las quejas y peticiones recibidas por irregularidades, con relación al uso de los recursos y bienes de la institución educativa a la que pertenecen.

Requisitos para ser contralor estudiantil.

        1. Debe ser estudiante de los grados 9° ó 10°
        2. Para postularse a Contralor estudiantil debe presentar un plan de trabajo.
        3. Elegido por los estudiantes de la educación básica y media.
        4. El estudiante no podrá tener sanciones disciplinarias dentro de los dos años anteriores a su postulación.
        5. Las elecciones se harán junto a las que se realizan para elegir el personero de los estudiantes. Dentro de los treinta (30) días calendario siguiente al inicio de clases del año lectivo y su periodo será de un año.
        6. El contralor o contralora escolar, después de su elección, tomará posesión de su cargo ante el Contralor General de Santiago de Cali en ceremonia especial que se programa para tal efecto.

Para el desempeño de las funciones como contralor escolar, el ente de control adelantará los procesos de formación y capacitación en lo que corresponde al control social. Así mismo hará un acompañamiento, monitoreo y seguimiento permanente a las actividades desempeñadas por el contralor escolar.

  • Artículo 29. Consejo de padres de familia

El consejo de padres de familia, es un órgano de participación de los acudientes y/o responsables de los estudiantes, destinado a asegurar la continua participación de los padres en el proceso educativo. Tiene como principal propósito presentar sugerencias, iniciativas y proyectos que redunden en el buen desarrollo de los procesos académicos y pedagógicos que adelanta cada grupo, para elevar los resultados de calidad del servicio. Estará conformado por mínimo uno, máximo tres padres de familia de cada uno de los grados que ofrece el Colegio.

Requisitos

        1. Para participar en el consejo de padres debe llevar por lo menos dos años de antigüedad en el colegio.
        2. Ser el representante legal o acudiente ante la institución.

Perfil

        1. Tener sentido de pertenencia con la institución evidenciado con sus actos y comportamientos.
        2. Mostrar conductas intachables con la institución y la comunidad educativa.
        3. Mostrar un nivel de comunicación asertiva.
        4. Demostrar respeto y tolerancia por las personas que pertenecen a la comunidad educativa y con la institución.
        5. Identificarse con los principios y filosofía institucional.
        6. Evidenciar compromiso y disponibilidad para asistir a las actividades realizadas por la institución.
        7. Tener capacidad de liderazgo.
        8. Abstenerse de crear, promover, participar, difundir y/o incitar grupos, por cualquier medio o categoría, que atenten contra los principios, valores, filosofía, buen nombre, reputación e integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Parágrafo 1. La institución podrá acompañar y asesorar el proceso de elección en aras de garantizar el cumplimiento del perfil.

Parágrafo 2. La no asistencia a tres (3) reuniones, sin causa justificada, implica la pérdida del derecho a pertenecer al consejo de padres de familia, consejo directivo y comité de convivencia escolar.

  • Artículo 30. Comité de calidad

Es el órgano que orienta, dirige y establece estrategias para el mantenimiento y mejoramiento del Sistema de Gestión de Calidad y lo conforman los líderes de cada uno de los procesos.

TÍTULO 3: PERFIL DEL ESTUDIANTE ROSARISTA

CAPÍTULO I IDENTIDAD

  • Artículo 31. Cualidades del estudiante Rosarista y cómo se proyecta a la vida

El estudiante es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral.

El Rosarista ideal que el Colegio pretende formar, al terminar sus estudios en el grado undécimo, tendrá la madurez que corresponde a un joven de su edad.

Sus cualidades estarán en coherencia con el objetivo general del Colegio, “Aprender a pensar para ser libre responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender” con los principios educativos del Colegio.

Son cinco las cualidades con las cuales el estudiante Rosarista se proyecta a la vida:

        1. Un estudiante competente para el continuo discernimiento de la verdad.
        2. Capaz de optar libre y responsablemente, teniendo presente la implicación ética y social de sus actos.
        3. Capaz de relacionarse desde el respeto, la tolerancia y el amor.
        4. Coherente con la propuesta de la fe católica.

Que da sentido a su vida, lo cual conlleva un compromiso social y una responsabilidad con el medio ambiente.

CAPÍTULO II DERECHOS

  • Artículo 32. Derechos fundamentales

Son derechos fundamentales en el Colegio la vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, la recreación y la libre expresión de opinión. Los derechos de los menores prevalecen sobre los derechos de los demás (Constitución Política de Colombia, Artículo 44).

  • Artículo 33. En calidad de estudiante se tiene derecho a:
      1. Participar activamente en un proceso educativo que posibilite la formación integral, permita el desarrollo de las potencialidades, respete la individualidad y se guíe tanto por los principios y filosofía del colegio, como por la legislación del Ministerio de Educación Nacional.
      2. Participar activamente en los procesos de aprendizaje programados al interior de la institución, así como en la ejecución, planeación y evaluación de las actividades que le competen.
      3. Conocer los objetivos, metodología, áreas temáticas, criterios de evaluación, cronograma de trabajo y evaluaciones en cada una de las asignaturas. También tiene derecho a conocer los conceptos valorativos, antes y/o después de ser entregados a la coordinación académica para solicitar respetuosamente correcciones o revisiones cuando sea necesario.
      4. Ser evaluado justamente de acuerdo con los procesos y parámetros establecidos por la Institución, los cuales obedecen a la reglamentación establecida por la legislación nacional.
      5. Conocer el manual de convivencia, solicitar su cumplimiento y aplicación y participar en la evaluación y reforma del mismo.
      6. Presentar propuestas o sugerencias que consideren importantes y que tengan como objetivo mejorar el funcionamiento de la institución. Tales propuestas puede presentarlas personalmente o por intermedio de los representantes de los estudiantes, siguiendo los conductos regulares de acuerdo a la situación.
      7. Ser tratado adecuadamente por todos los miembros de la comunidad educativa, los cuales tienen como deber respetar los derechos de todos los estudiantes.
      8. Solicitar y recibir atención adecuada en las diferentes instancias que ofrece el Colegio, tales como: Rectoría, dirección espiritual, coordinaciones, sicología o pastoral. También en los servicios de Bienestar Estudiantil como biblioteca, enfermería, cafetería, transportes, entre otros.
      9. Obtener los beneficios (Uso de implementos de la biblioteca, préstamo de implementos deportivos y de identificación para actividades escolares) establecidos para los estudiantes, presentando el carné estudiantil.
      10. Recibir una orientación pertinente y preventiva con respecto al consumo de sustancias sicotrópicas, bebidas alcohólicas y otros factores que atenten contra la salud física y mental.
      11. Solicitar a debida reserva por parte de los sacerdotes, sicólogos y profesores, en lo referente a las consultas personales y a los procesos de seguimiento.
      12. Solicitar certificados y constancias en Secretaría y Pagaduría cuando así lo requiera, respetando los horarios y criterios establecidos.
      13. Conocer y solicitar la aplicación del debido proceso y de los conductos regulares e instancias del reglamento establecidos en el presente manual.
      14. Presentar por sí mismo o por su representante, los recursos apropiados cuando lo considere necesario.
      15. Participar en la planeación, ejecución y evaluación de los proyectos pedagógicos, en los espacios de representación estudiantil.
      16. Ser respetado y obedecido en el ejercicio de su autoridad cuando se le responsabilice de monitorias u otras funciones.
      17. Participar en grupos extraescolares que propendan por la formación integral de los estudiantes, estas actividades de orden académico, deportivo, cultural y espiritual.
      18. Tiene derecho a ser estimulado teniendo en cuenta los criterios expuestos en el capítulo IX, art. 50
  • Artículo 34. Deberes del estudiante Rosarista

En el orden académico:

      1. Participar activamente en los procesos de formación, cumpliendo con las obligaciones que conducen al logro de los objetivos propuestos para cada área.
      2. Presentar en las fechas programadas los trabajos y evaluaciones.
      3. En caso de ausencia justificada: enfermedad, calamidad doméstica, actividad deportiva o cultural, solicitar autorización escrita a las coordinaciones académica y/o convivencia para que pueda concertar con el profesor respectivo la presentación de las evaluaciones o actividades, dentro de los tres días hábiles siguientes a su regreso.
      4. Es deber de los estudiantes cumplir con la asistencia durante el año lectivo; cumplir: implica no presentar una ausencia de un 25% en los registros de los docentes por asignatura, al presentarse incumplimiento puede ocasionarse la reprobación de la(s) asignatura(s) según las instancias directivas del colegio nuestra señora del rosario.
      5. Adquirir los útiles, libros y demás elementos necesarios para el buen desempeño en las actividades curriculares.
      6. Los estudiantes tienen el deber de cumplir responsablemente con las actividades de profundización, superación, recuperación y remediales que la institución recomiende para los procesos educativos de los estudiantes, en las fechas establecidas
      7. Colaborar con sugerencias e iniciativas que contribuyan al éxito de las actividades académicas y al logro del objetivo general del Colegio.
      8. Asistir a las actividades de nivelación programadas los días sábados o entre semana en horario extracurricular cuando fuese necesario o según citación planeada por coordinación académica, en las fechas establecidas.

Parágrafo 3: Para representar el colegio en actividades de nivel académico, cultural, deportivo los estudiantes deben tener buen desempeño académico y disciplinario y sólo saldrán con el aval de rectoría y/o las coordinaciones.

En el orden disciplinario:

      1. Adoptar posturas dignas de un estudiante Rosarista (no sentarse en las barandas en cafetería), esto incluye buenas posturas en el polideportivo, pasillos, aulas especializadas, salones de clase, auditorio y en cualquier actividad desarrollada en el Colegio.
      2. Permanecer dentro del Colegio durante toda la jornada escolar de 7:30 a.m. a 2.55 p.m. en las aulas o sitios programados para cada actividad.
      3. Cuando fuese necesario que el estudiante se ausente durante la jornada escolar, este debe solicitar el permiso de salida justificando la causa ante la coordinación de convivencia, siendo indispensable la presencia del padre o acudiente. Cuando el estudiante necesite salir solo del colegio es necesario que con anticipación entregue a coordinación de convivencia la autorización firmada por sus padres o acudiente.
      4. Los estudiantes de grado 11º deben asistir de carácter obligatorio, a los retiros espirituales organizados por el colegio como parte de su formación integral.
      5. Los estudiantes deben asistir de carácter obligatorio, a las convivencias organizadas por el colegio como parte de su formación.
      6. Los estudiantes deben asistir de carácter obligatorio a las actividades programadas por el colegio como noche de talentos, día de la familia entre otras.
      7. Portar diariamente y en forma adecuada los uniformes del Colegio, presentándose siempre en perfecto estado de aseo, sin maquillaje, ni tatuajes, solo se permite , sin accesorios como pearcings, perforaciones, bufandas, guantes de colores, gorras, viseras. Para las niñas solo se permite el uso de moñas, topitos, aros pequeños de máximo 1 cm de largo, diademas. Para todos los estudiantes solo se permite el uso de una (1) manilla y una (1) cadena. Para las estudiantes solo se permite maquilladas las uñas con decorado francés (rosado claro y línea blanca al borde de la uña) naturales o esmalte transparente. No se debe usar el uniforme para actividades no institucionales fuera del plantel. El cabello para los hombres debe ser un corte clásico, no se permite tintes, ni decoloraciones parciales o totales, sin crestas, sin líneas de marca.
      8. Para aquellos casos en los cuales el estudiante deba salir del colegio sin uniforme, debe solicitar a coordinación de convivencia la debida autorización.
      9. Asistir puntualmente dentro del horario establecido a todas las clases y demás actividades programadas.
      10. Conservar el comportamiento correcto en cada lugar y actividad dentro y fuera de la institución.
      11. Presentar en la coordinación de convivencia, y el mismo día de regreso al Colegio, la excusa por inasistencia diligenciada por los padres de familia a través de la agenda. En caso de enfermedad presentar la incapacidad correspondiente.
      12. Presentar excusa (Carta formal dirigida a rectoría) cuando la inasistencia es de tres o más días, de no ser así el estudiante debe presentarse con su padre /madre o acudiente para presentar la respectiva justificación de inasistencia e incumplimiento, realizando los compromisos respectivos.
      13. En caso de llegar tarde al Colegio, diligenciar el formato respectivo con la justificación firmado por los padres de familia, para poder ingresar a clases con su respectiva autorización. Crear el formato y debe quedar en la agenda
      14. Presentar autorización a coordinación de convivencia cuando por alguna razón el estudiante deba quedarse en el colegio después de la jornada escolar.
      15. Utilizar de acuerdo con el reglamento respectivo, el transporte escolar, cafetería (estructura), teléfono, las aulas especializadas: auditorio, biblioteca, sala de Informática, sala de lectura, sala de psicomotricidad, piscina, laboratorios, capilla, polideportivo, aula de música, aula de pastoral, aulas audiovisuales y demás lugares del Colegio.
      16. El estudiante dispondrá de los recursos existentes en cada una de las aulas especializadas en las que deberá proyectar un debido comportamiento y atender a las siguientes normas generales:

a. Asumir con responsabilidad el reglamento interno expuesto en cada aula especializada.

b. Asistir puntualmente a las actividades programadas y desarrolladas en la respectiva aula.

c. Utilizar adecuadamente los recursos que disponen las aulas.

d. Preparar con antelación los elementos que se requieren para realizar las diferentes tareas.

d. Velar por el buen mantenimiento e higiene de cada una de las aulas utilizadas

e. No consumir bebidas y comestibles de todo tipo que perturben el desempeño de las actividades desarrolladas.

f. Procurar un tono de voz adecuado que permita mantener la armonía en los diferentes niveles de comunicación.

g. Mantener y controlar el orden en los accesos y salidas de las aulas.

h. Adoptar posturas adecuadas que favorezcan el buen desempeño de las actividades asignadas.

i. Organizar adecuadamente el aula una vez terminada la actividad.

j. Permanecer en el lugar que le corresponde en compañía del profesor asignado.

Parágrafo 1: Los elementos en los salones de clase que tienen ayudas didácticas como video vean, sonido y demás, sólo podrán ser utilizados por docentes, administrativos, psicólogas y hermanas de la comunidad. 

 

      1. Entregar oportuna y responsablemente las comunicaciones escritas y orales enviadas por el Colegio a los padres de familia y acudientes.
      2. Responsabilizarse de los daños materiales que cause, a cualquier título, dentro del plantel y en los vehículos de transporte escolar.
      3. Atender las observaciones y orientaciones en el orden disciplinario por parte de todos los funcionarios de la Institución.
      4. Obedecer con exactitud las señales establecidas para cambio de lugar o de actividad.
      5. El uso de dispositivos electrónicos como:

Teléfonos celulares, reproductores de música, tabletas y juegos entre otros, está permitido para los estudiantes solamente cuando el profesor lo solicite con debida anticipación para el uso de su clase; estos dispositivos están bajo la responsabilidad del estudiante y de los padres de familia. El Colegio no se hace responsable del daño o pérdida de los mismos.

      1. El uso permanente de la agenda escolar.

 

Parágrafo 1: El uso de dispositivos electrónicos solo está autorizado para actividades académicas, dirigidas por el docente quien se hace responsable del uso adecuado hasta la finalización de la clase.  

Parágrafo 2: El colegio no se hace responsable por la pérdida de Tabletas, Celulares, Dinero, Objetos, Joyas, Uniformes, Equipos, ni otros elementos personales; estos deben ser cuidados por sus dueños.

 

En el orden social:

      1. Participar activamente en la creación de una convivencia pacífica, en la construcción de la comunidad educativa y en su continuo mejoramiento.
      2. Utilizar un lenguaje y modales correctos en todo momento dando ejemplo de buena educación.
      3. Emplear el tiempo libre de manera que beneficie su desarrollo integral, personal y grupal.
      4. Participar en las actividades de proyección social programadas por el Colegio.
      5. Expresar en acciones concretas su solidaridad, de manera especial ante las calamidades, dificultades o accidentes que puedan presentarse, utilizando siempre el conducto regular.
      6. Responder por la buena presentación y aseo del aula y colaborar con el orden y pulcritud de las demás dependencias de la institución que están a su servicio. Asumir los costos por los daños causados a los mismos.
      7. Informar el padecimiento de una enfermedad infecto contagiosa, a fin de que la autoridad de la comunidad educativa tome las medidas del caso.
      8. Cuidar el medio ambiente, respetando los árboles, prados, jardines y demás espacios públicos.
      9. Cumplir con el servicio social obligatorio, (Ley 115 de 1994, decreto 1860, artículo 97).Es deber del estudiante, cumplir con un programa de servicio social con un total de 80 horas; requisito indispensable para su graduación y es deber de la institución velar que este se cumpla.

 

En el orden moral:

      1. Conocer la filosofía y principios que sustentan la educación católica del colegio para ser coherente con ellos en las diversas situaciones de la vida diaria.
      2. Ser fiel a la verdad en actos y palabras.
      3. Evitar cualquier acto de palabra o de hecho que afecte negativamente el buen nombre de la institución o sus integrantes.
      4. Respetar los derechos de los compañeros, religiosas, profesores, monitoras de ruta, trabajadores, conductores y demás miembros de la comunidad educativa, dando a todos un trato amable y digno.
      5. Buscar a través de la reflexión individual el mejoramiento de la personalidad, de las relaciones con los demás, procurando construir una auténtica escala de valores.
      6. Respetar la propiedad ajena.
      7. Esmerarse por mantener buena salud a nivel físico y mental, y evitar por todos los medios ingerir, vender o estimular el consumo de bebidas embriagantes y sustancias psicotrópicas.
      8. Tener un comportamiento ajustado a la moral y las buenas costumbres, aún fuera de la institución.

 

En el orden legal:

      1. Conocer y respetar la Constitución Política y las leyes que rigen en Colombia.
      2. Conocer y poner en práctica el manual de convivencia.
      3. Velar por el bien común, ya que el colegio y todo lo que en él se encuentra, presta un servicio social.

Cumplir con las disposiciones expresadas por el Colegio mediante resoluciones, circulares, memorandos y otras comunicaciones.

  • Deberes de los estudiantes en las clases virtuales
      1. Conocer las estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular diseñadas por el Colegio.
      2. Respetar a los miembros de la comunidad educativa de hecho o de palabra a través de plataformas virtuales.
      3. Realizar las actividades institucionales de índole académico sin recurrir a la copia, al fraude o al plagio a través de plataformas virtuales.
      4. Vivir con su actuar los valores institucionales, sin llegar a suplantar a otras personas.
      5. Fomentar el buen trato con todos los integrantes de la comunidad educativa, sin intimidarlos bajo el uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales, telefonía móvil y video juegos online), para ejercer maltrato psicológico y continuado.
      6. Respetar la integridad, la dignidad, el buen nombre y la honra de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa a través de plataformas virtuales.
      7. Abstenerse de compartir o intercambiar las claves de internet con otros estudiantes o con terceros que no hagan parte de la institución, para permitir su acceso a las clases virtuales ocasionando con esto bromas de mal gusto o agresiones de cualquier índole.
      8. Respetar el manejo de plataformas virtuales y medios de comunicación con el fin de evitar denigrar del Colegio, de la integridad emocional, física, social y afectiva de un estudiante o cualquier miembro de la comunidad educativa.
      9. El contexto desde el que se transmitan sus locuciones, debe contar con excelente iluminación, orden adecuado, evitando además ruidos exteriores, y elementos distractores para el receptor del mensaje, por ejemplo, personas y/o mascotas transitando.
      10. La estética y el orden son factores relevantes en los procesos de educación, sin importar que estos sean presenciales o virtuales, de ahí, que la presentación personal de los estudiantes debe ser acorde al contexto, evitando además prácticas como ingerir alimentos, responder llamadas telefónicas, interrumpir de manera involuntaria la transmisión, o conversar con terceros.
      11. Al ser los estudiantes los principales protagonistas del proceso de formación virtual de aprendizaje, es importante que acaten las instrucciones sugeridas, por los diferentes docentes, entre las que se encuentran, el correcto uso de las cámaras, los micrófonos, el chat, el llamado a lista, la participación constante, entre otros factores.
      12. Presentarse a las clases virtuales portando el uniforme de la institución y guardando condiciones de limpieza y buena presentación personal tanto de sí mismo como de su entorno, desde donde esté tomando las clases virtuales.
      13. Abstenerse de compartir contenidos obscenos o que atenten contra la moral y las buenas costumbres de la institución y de la sociedad en general, el compartir este tipo de cosas será tenido como falta grave para los estudiantes que incurran en estas, con las consecuencias que esto implica.
      14. Abstenerse de utilizar grupos de WhatsApp u otras herramientas de comunicación virtual, con la finalidad de atentar contra el buen nombre de la institución, de las hermanas, los docentes o de los trabajadores administrativos, publicar fotos de personal del colegio con la finalidad de hacer bromas, burlas y/o generar faltas de respeto de cualquier tipo, estas conductas serán sancionadas como falta grave en los términos del manual de convivencia de la institución.

CAPÍTULO III NORMAS DE COMPORTAMIENTO

  • Artículo 35 En el servicio de cafetería

En el servicio de cafetería el horario de atención será exclusivamente durante los descansos. El estudiante debe:

        1. Respetar las filas y los turnos de atención.
        2. Dirigirse respetuosamente al personal que está al servicio de la cafetería.
        3. Arrojar las basuras y sobrantes de comida a los recipientes destinados para ello.
        4. Conservar en buen estado el mobiliario.
        5. Emplear el tono de voz adecuado para que el espacio sea de sano esparcimiento.

Solo se debe almorzar en la cafetería y/o estructura, por lo que no se debe almorzar en lugares como el polideportivo, pasillos y demás.

  • Artículo 36 En el servicio de transporte

En el servicio de transporte el colegio contrata una empresa.  Para la seguridad de los estudiantes, si el estudiante utiliza el servicio de transporte debe cumplir con lo siguiente:

        1. Abordar la buseta y bajarse en el paradero correspondiente.
        2. Ubicarse en el lugar asignado por la monitora.
        3. Portar decorosamente el uniforme completo.
        4. Mantener orden y disciplina en la buseta.
        5. No comer en la buseta, ni arrojar basuras dentro o fuera del vehículo.
        6. No comprar comestibles a vendedores ambulantes y tener contactos con personas ajenas al transporte durante el recorrido.
        7. Mantener una buena postura.
        8. Hacer uso del cinturón de seguridad.
        9. Ascender y descender del vehículo con precaución, conservado su puesto o lugar durante el recorrido.
        10. Los estudiantes no deben utilizar algún tipo de aparato o dispositivo electrónico durante el recorrido del transporte, teniendo en cuenta la inseguridad de la ciudad, y que éstos pueden impedir la comunicación en eventualidades de emergencia.
        11. Hablar con voz moderada, evitando los ruidos que interfieran la concentración del conductor.
        12. Acatar con respeto las indicaciones de la monitora.
        13. Avisar oportunamente a la coordinación de convivencia y al transportador cuando no vaya a utilizar el transporte contratado.
        14. Tratar con respeto al conductor, coordinador de transporte, la monitora y a los compañeros del recorrido.
        15. Viajar únicamente en la ruta que le corresponde y subir o bajar de ella en el sitio acordado por los padres de familia y/o acudiente.
        16. Esperar el transporte en la portería y no ser llamado por citófono, ya que esto tiene como consecuencia el atraso de la ruta. Por esta razón las busetas estarán a una hora determinada recogiendo al estudiante.
        17. Comunicado por escrito cualquier cambio en el servicio prestado, solo se dará autorización para cambio de ruta, en caso de presentarse una calamidad doméstica o cambio de residencia.
        18. Los cambios de dirección de residencia deben reportarse con quince (15) días de anticipación y deben ir dirigidos a la Coordinación de convivencia y transporte. Esta información debe indicar la nueva dirección, teléfono, persona encargada de recibir al estudiante (especialmente para preescolar y primaria), números celulares actuales de los padres de familia y recomendaciones especiales en caso de requerirse.

Los estudiantes no deben traer vehículos, motos o bicicletas particulares a la Institución, para lo cual se recomienda el transporte escolar, quienes utilicen el de sus padres o acudientes los transportarán para las actividades escolares.

Parágrafo 1. Los estudiantes que utilizan el transporte particular, deben esperarlo en las zonas asignadas del parqueadero y no atravesarse, evitando accidentes.

Parágrafo 2. Los estudiantes que utilizan el transporte público, deben presentar autorización por escrito deben salir por el sendero marcado hasta la portería y no atravesarse el parqueadero.

Parágrafo 3. La institución no asume responsabilidades frente a la contratación de transporte diferente al contratado por el colegio.

Parágrafo 4. El estudiante que haga uso de transporte particular deberá firmar un documento de exclusión de cualquier responsabilidad al colegio.

Parágrafo 5. Los estudiantes deben acogerse a todos los protocolos de seguridad que el colegio disponga para su bienestar durante la jornada escolar.

  • Artículo 37 Características del uniforme del Colegio son las siguientes:

Uniforme de diario:

a. NIÑAS: Falda según modelo, a nivel de la rodilla, medias blancas largas hasta la altura de la rodilla, no se permiten medias taloneras ni tobilleras. Zapatos color vino tinto con cordones de amarrar según diseño del Colegio, blusa blanca manga corta, el uso de lencería debajo de la camisa blanca debe ser de colores suaves (blanco, beige, crema) chaleco verde con el escudo del Colegio y botones, chaqueta doble faz.

Parágrafo 1. Las estudiantes de grado 11° podrán utilizar la chaqueta escogida, diseñada por la promoción y aprobada por la institución. Las estudiantes permanecerán con la chaqueta de la promoción o el chaleco durante la jornada escolar.

b. NIÑOS: Pantalón largo de lino verde desde (preescolar a grado 11°), camisa blanca manga corta guayabera con el escudo del Colegio, chaqueta doble faz según modelo, zapatos colegiales de material o de cuero negro. Medias verdes no taloneras. Correa negra en cuero. Las prendas deben estar debidamente marcadas.

Uniforme de Gala:

a. NIÑAS: Falda y chaleco igual que el uniforme de diario, con blusa manga larga y cuello tortuga; es utilizado en actos especiales tanto culturales como religiosos. Las prendas deben estar debidamente marcadas.

b. NIÑOS: Camisa guayabera blanca manga larga con el escudo del colegio, zapatos colegiales de material o de cuero negro con cordón, medias verdes no talonera, ni tobilleras, pantalón largo de lino verde y correa negra en cuero. Las prendas deben estar debidamente marcadas.

Parágrafo 1. Los estudiantes de grado once (11°) deben graduarse con corbata vino tinto y camisa de manga larga blanca con el escudo del Colegio.

Uniforme deportivo:

Para todos los estudiantes: Sudadera azul con el logo deportivo del Colegio, camiseta blanca según modelo del Colegio, medias totalmente blancas, por encima del tobillo, tenis totalmente blancos. El complemento de este uniforme para los niños es: pantaloneta corta color azul con el logo deportivo. Para las niñas hasta grado Quinto (5°) lycra institucional y las estudiantes de bachillerato pantaloneta con el logo deportivo del colegio. Las prendas deben estar debidamente marcadas.

Excepción: Los estudiantes de grado 11° podrán utilizar el polo escogido, diseñado por la promoción y aprobada por el colegio los días de educación física.

CAPÍTULO IV SITUACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

  • Artículo 38. Definición y Conceptos

Atención: Asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afecten la Convivencia Escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.

Consecuencias de carácter normativo: Consecuencia lógica de la infracción de toda norma.

Conversación con los padres: Es necesario estructurar el contenido de esta conversación con el objetivo de que tenga consecuencias educativas para el alumno ¿Qué podemos hacer para que aprenda una conducta?, se firmara un compromiso en el cual el estudiante se compromete a mostrar un comportamiento de acuerdo al aprendizaje de la conducta y sus padres se involucran en el seguimiento del desempeño actitudinal de la estudiante.

Convivencia: Es la coexistencia con otras personas en un espacio común, de forma armónica y a pesar de las diferencias culturales, sociales, políticas, económicas, u otras que se presenten, esa coexistencia se logra a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y la tolerancia.

Correctivo: Mecanismo que se utiliza para re direccionar un comportamiento.

Disciplina: Es el grado de autorregulación y autodeterminación en la búsqueda de una auténtica realización personal y social. La disciplina en cuanto proceso conducente a la autoridad derivada del sistema, y se conjuga con las normas sociales consensuadas en el logro de la autonomía, contempla los referentes internos de conciencia, así como los referentes externos expresados en deberes, compromisos y consecuencias educativas.

En caso de ser resuelto desfavorablemente el recurso de reposición, la estudiante podrá hacer uso de éste ante la persona u organismo superior en autoridad a la que tomó la decisión del correctivo, si es una situación de convivencia escolar Tipo 2 ante las coordinaciones, si es situaciones de convivencia escolar Tipo 3 ante la Rectora, quien la pondrá en conocimiento del Consejo Directivo, el Comité de Convivencia Escolar, durante los cinco (5) días hábiles académicos siguientes y estos contarán con cinco (5) días hábiles académicos para responder. Contra dicha decisión no procede ningún recurso ordinario.

Estímulos: El Colegio Nuestra Señora del Rosario recompensa el desempeño académico exitoso y el buen comportamiento de los estudiantes con una medalla o mención de honor a la cual se hace acreedor el estudiante una vez finaliza el año escolar.

Excusa: Disculpa justificada por escrito que presenta el padre de familia por la no asistencia del estudiante al colegio.

Matrícula: Es el valor que pagan anticipadamente los padres de familia una vez al año, cuando formalizan la vinculación de sus hijos al Colegio.

Noche de los mejores: Homenaje de exaltación o galardón a los estudiantes que se han destacado por sus esfuerzos personales durante el año lectivo.

Normas: Son orientaciones que facilitan el desarrollo de las actividades y las relaciones entre personas. Indican la línea de autoridad, los canales de comunicación, las funciones que cada persona tiene en la Institución.

Pensión: Es la suma anual que se cobra al estudiante por el derecho a participar en el proceso formativo, durante el respectivo año académico.

Permiso: Solicitud de autorización que presentan los padres de familia de manera escrita para que el estudiante salga del colegio con ellos solo para Incapacidad o cita médica, también cuando el estudiantado representara al colegio en eventos académicos, deportivos y culturales, por otro lado, es aplicado cuando se realiza una suspensión pedagógica.

Prevención: Intervenir oportunidades en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar.

Promoción: Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.

Protocolos: Seguir paso a paso las recomendaciones que se hacen en cada situación para resolver de la mejor manera posible.

Recurso de apelación: Derecho a acudir a una instancia superior, cuando el recurso de reposición ha sido resuelto desfavorablemente.

Recurso de reposición: Derecho a solicitar la reconsideración de una determinación, dirigida a quien la impuso. La estudiante sancionada podrá interponer este recurso dentro de los tres (3) días hábiles académicos siguientes, ante la persona u organismo que tomó la decisión del correctivo y estos contarán con cinco (5) días hábiles académicos para responder el recurso de reposición.

Reflexión: Implica realizar una tarea extra que le permita reflexionar sobre la importancia de la norma, y sobre las consecuencias de su incumplimiento por ejemplo (burlas reiteradas: hacer una entrevista y una redacción. Tema: ¿Cómo se siente Fulanito con mis burlas? Entrevista a dos amigos de Fulanito y al profesor)

Retardo: Llegada tarde del estudiante al colegio, al salón de clases o actividades de comunidad de cualquier característica.

Retiro Temporal: Cuando el estudiante comete una falta la cual da lugar a ser retirado del aula de clase por uno o más días según consideración del Comité Escolar de Convivencia.

Seguimiento: Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de promoción, prevención y atención desarrolladas por los actores e instancias del Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

Situaciones de convivencia o comportamiento escolar: Son las acciones que afectan al principio de libre desarrollo personal y comunitario; están sujetas al discernimiento de sus implicaciones, en cuanto que lesionan los derechos fundamentales de las personas.

Suspensión pedagógica: Cuando el estudiante reincide en situaciones de convivencia de tipo I o II el Comité Escolar de Convivencia coordina labores de tipo académico o social, a través de acciones concretas para que el estudiante haga la reparación a la falta cometida potenciando su aprendizaje y reflexión.

Tareas en beneficio del grupo/escuela: Es una alternativa cuando no cabe una reparación para el ofendido, por ejemplo (norma incumplida: no recoger los materiales, consecuencia en beneficio del grupo: recoger los materiales suyos y de sus compañeros durante uno o varios días).

Con el fin de generar procesos formativos, El colegio Nuestra Señora del Rosario Cali define las faltas como SITUACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR y para ello las clasificamos en: Situaciones de convivencia Tipo 1(leves), Situaciones convivencia Tipo 2(graves) y Situaciones convivencia Tipo 3(gravísimas).

  • Artículo 39. Situaciones de Convivencia Escolar Tipo 1 (leves)

Son aquellas acciones que dejan de ser positivas contempladas en el Manual de Convivencia que, al producirse, incomodan, entorpecer y generan incumplimiento en el desarrollo de la actividad educativa y formativa del estudiantado.

Se consideran situaciones convivencia Tipo 1 y se mencionan a título enunciativo las siguientes:

      1. Conflictos interpersonales manejados inadecuadamente, en esta categoría se incluyen discusiones o riñas entre los estudiantes que pueden involucrar agresiones verbales, relacionales o físicas sin generar daños al cuerpo o a la salud. Se excluyen de esta categoría las situaciones de acoso escolar o las señaladas en el Tipo 2 y 3.
        1. Manifestar trato irrespetuoso, desorden, brusquedad y acciones de mal gusto, siempre y cuando estas acciones no atenten la integridad.
        2. Jugar en sitios no permitidos señalizados por la institución o desarrollar actividades que impliquen riesgo a la integridad física y otras que también correspondan de esta naturaleza.
      2. situaciones esporádicas que no generen daño psicológico o físico. Incluyen las agresiones verbales, gestuales y relacionales esporádicas, con o sin contenido sexual.
        1. Realizar mímicas o gestos vulgares.
        2. Expresiones vulgares y degradantes.
        3. Realizar juegos y/o actividades bruscas agresiones de cualquier tipo y otras que también correspondan a esta naturaleza.
      3. Durante la reflexión y/o oración, en clases y/o actividades académicas, deportivas, de convivencia, religiosas, de comunidad, actos culturales, patrios o cívicos, los estudiantes no deben incurrir en:
        1. Ingerir alimentos y/o bebidas tales como; jugos y gaseosas. Masticar chicle durante la clase entre otras.
        2. Realizar juegos que impliquen apuestas económicas o algún tipo de retribución.
        3. Comportarse irreverentemente e irrespetuosamente dentro y fuera de la institución.
        4. Realizar actividades y/o asuntos ajenos que interfieran el espacio o actividad desarrollada.
        5. Ingresar o permanecer dentro del aula y/o espacios durante los descansos u otros momentos sin previa autorización.
        6. Manifestar en forma persistente indisciplina, impuntualidad, desinterés por el estudio en la presentación personal y/o en los trabajos académicos; situación que no reviste las características de un delito personal.
        7. Celebrar en forma inadecuada cualquier evento tirando harina, huevos, agua realizando bromas de mal gusto que atente contra la seguridad de la comunidad educativa.
        8. Evitar ausentarse sin permito de Aulas o Actividades diversas, sin supervisión de docentes o autoridades que puedan dar cuenta de su ausencia o novedad.
        9. Ingresar sin autorización a dependencias como: Rectoría, coordinaciones, secretaría, sala de profesores, laboratorios, biblioteca, auditorio, aulas especializadas, tienda escolar etc.
        10. Velar por el cumplimiento de las normas para el uso de la biblioteca, laboratorios, sala de informática, enfermería y demás.
        11. Velar por la limpieza y buena presentación de la planta física no dejando residuos sólidos o líquidos en lugares diferentes a las canecas de basura.
        12. Retener citaciones circulares y demás información enviada por el colegio al padre de familia o acudiente.
        13. Incumplimiento reiterativo con útiles escolares, textos, guías, e implementos necesarios, impidiendo el desarrollo de las actividades.
      4. Los estudiantes y familiares evitarán presentar de forma indiscriminada novedades de asistencia escolar, esto sin excusas, ni justificaciones por escrito por parte de los padres de familia y/o acudientes que justifique dicha novedad y no un incumplimiento permanente, por lo cual debe cumplirse lo siguiente:
        1. Llegar puntualmente al colegio, clases, convivencias, retiros, actividades académicas, extracurriculares o de cualquier naturaleza.
        2. Evitar ausentarse de clase, convivencias, retiros espirituales y demás actos programados por el colegio sin causa justificada, esta debe ser diligenciada y/o solicitada con anterioridad de más de tres días, por lo cual debe evitarse adelantar o prolongar vacaciones sin previa autorización de las directivas
        3. Solicitar autorización de salida cuando los motivos familiares lo requieran (Cita Médica, Enfermedad y/o calamidad domestica), abstenerse de salir sin dicho procedimiento ya que las autoridades de vigilancia no permitirán salida del colegio.
        4. Presentar autorización para participar en salidas pedagógicas, prácticas deportivas, labor social, convivencia, orientación profesional, actividades investigativas, clases de refuerzo y cursos de nivelación.

Parágrafo 1. El Estudiante que llegue tarde debe presentarse a la Coordinación de Convivencia para su registro. Al presentar reincidencia se procederá como lo expresa otros correctivos de carácter normativo artículo 48.

Parágrafo 2. Los permisos y excusa se deben solicitar en las coordinaciones de Convivencia y Académica del colegio a través de los formatos de la agenda escolar destinados para tal fin. Si el permiso es por 2 días en adelante éste debe ser solicitado por escrito, firmando los padres de familia dirigido a la Rectoría.

Parágrafo 3. Las excusas se deben entregar en la coordinación de convivencia. Pueden ser presentadas por el estudiante si la ausencia es de uno o dos días, a través de los formatos de la agenda escolar hechos para tal fin, o previa presentación del certificado médico. Toda ausencia con excusa o sin ella queda registrada en el control diario del estudiante y contabilizada como falta. Toda ausencia igual o mayor a un día debe ser justificada cualquiera sea la razón, dentro de los tres (3) primeros días hábiles, una vez se haya dado la ausencia, después de este tiempo no se recibirán trabajos ni se harán evaluaciones pendientes.

        1. Portar el uniforme según el artículo 38, sin incumplir las siguientes novedades:

5.1. Los estudiantes deben usar su uniforme conforme a lo estipulado por el horario correspondiente y con las características que este tiene.

5.2. Esmerarse por usar el uniforme decorosamente, limpio, organizado, y sin accesorios.

5.3 Utilizar el uniforme de educación física para el día de la asignatura, en las actividades de orden deportivo el estudiante debe abstenerse de portar o utilizar otras prendas distintas a dicho uniforme, para los juegos interclase con previa autorización de la coordinación de convivencia se permitirá utilizar este uniforme.

5.4. El chaleco verde es de uso permanente y obligatorio y debe vestirse en forma decorosa (abrochado).

5.5. Los Estudiantes de Transición y grado 11° se gradúan con uniforme de Gala y la banda de graduación como signo de pertenencia y respeto por el uniforme que ha identificado al estudiante como ROSARISTA durante su escolaridad, sin ningún elemento que cubra parcial o totalmente el uniforme como togas, chaquetas no institucionales.

5.6. Incumplir en la presentación personal, portando el uniforme limpio y completo, aseo e higiene estipulados por el colegio.

5.7. Incumplir en el uso del esmalte de uñas con colores suaves o francés.

6. Durante las clases virtuales y al utilizar las plataformas avaladas por el colegio los estudiantes no deben:

6.1. Ingresar después de la hora indicada a las clases virtuales perturbando el orden normal de la actividad.

6.2. Conectarse a las clases con la cámara apagada o sin que se pueda visualizar al estudiante.

6.3. Presentar ausencias reiteradas y/o sin justificación alguna a las clases virtuales.

6.4. Evitar distractores en las clases virtuales tales como ruidos, animales, televisor, celulares, entre otros que no permitan el desarrollo normal de la clase.

6.5. Mantener una excelente presentación personal con el uniforme respectivo y una postura adecuada para recibir las clases virtuales.

Parágrafo 1. El docente está autorizado para retirar de la clase al estudiante que ingrese a la clase con la cámara apagada o que no perita visualizar al estudiante.

Parágrafo 2. Informar a coordinación de convivencia cualquier situación anormal que se presente en las clases virtuales para aplicar los correctivos a que dé lugar.

Parágrafo 3. Toda situación que se presente desde el entorno virtual y atente contra los valores institucionales será estudiado por la coordinación de convivencia y en defecto por el comité escolar de convivencia para la sanción correspondiente.

7. Abuso de la autoridad que se le delegue para colaborar en la disciplina, extralimitándose en las funciones delegadas en el plan aula.

Protocolo de atención: Situaciones de tipo I (leves)

      1. El directivo o profesor que reciba o conozca de una situación de Tipo I debe atenderla de manera inmediata, buscando la conciliación o la resolución del conflicto que da origen a dicha situación.
      2. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
      3. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia en el observador.
      4. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos para las faltas de tipo II.

Parágrafo 1. Para las situaciones de convivencia de tipo I serán remitidas a orientación psicológica si se requiere, con la participación padre de la familia deben seguir las disposiciones sugeridas.

Acciones y estrategias pedagógicas: Situaciones de tipo I (leves)

        1. Dialogo y mediación con las personas involucradas en la situación para llegar a una solución imparcial, equitativa y justa.
        2. Elaboración de talleres sobre normas y valores para la convivencia en las aulas de clase y otros espacios institucionales.
        3. Retos de grupo dirigidos por el proyecto de formación integral.
        4. Lectura reflexiva de un libro dependiendo del caso.

Correctivos y/o Consecuencias: Situaciones de tipo I (leves)

Una vez revisado el caso del estudiante y seguido el protocolo indicado en el manual de convivencia se procederá:

        1. Registro en el observador del estudiante con los respectivos descargos: Se hace una descripción de la falta cometida, debe contener el compromiso de la no reiteración de la falta y la aplicación de la consecuencia. El docente o persona que informa sobre la falta debe firmar con letra clara el reporte.
        2. Remisión a psicología: El profesional estudiará el caso del estudiante y ofrecerá una alternativa para él y su familia. El profesional citará al padre de familia para informarle sobre la falta cometida por el estudiante.
        3. Suspensión pedagógica: El estudiante realizará una actividad en el colegio que le permita potenciar el aprendizaje autónomo, reflexione y valore el desarrollo cotidiano y la convivencia. Finalizada la actividad el estudiante presentará excusa pública dependiendo de la situación presentada.

El caso debe ser remitido a coordinación de convivencia para presentar informe a la rectora y asesor de grupo y realizar seguimiento.

Responsable del proceso: Situaciones de tipo I (leves)

        • El docente que informa la situación
        • Asesor de curso
        • Coordinador de convivencia
        • Psicología
  • Artículo 40. Situaciones de Convivencia Escolar Tipo 2 (Graves)

Son aquellas acciones realizadas por el estudiante, que afectan los procesos de formación, desarrollo del estudiante y contradicen los valores, y principios institucionales. Además de las que no es la primera vez que se presenta la situación. Es una situación que ya se ha presentado antes y es sistemática, por ejemplo, utilizan maneras similares para agredirse y las personas involucradas son las mismas (particularmente la persona afectada). La situación no reviste las características de un delito.

Se consideran Situaciones Convivencia Tipo 2 y se mencionan a título enunciativo las siguientes:

      1. Situaciones de acoso escolar (Bullying), situaciones de ciber acoso escolar (ciber bullying)
      2. Situaciones en las que hay agresión verbal, gestual o virtual con o sin contenido sexual que hace referencia a las características del cuerpo, al comportamiento de género, a comentarios inapropiados sobre la orientación sexual, o al comportamiento erótico o romántico de las personas involucradas

2.1. Realizar agresión verbal sobre el cuerpo y la apariencia física con o sin contenido sexual.

2.2. Realizar agresión con mímicas o gestos a la apariencia física, de género con o sin contenido sexual.

2.3. Realizar agresión virtual de la apariencia física, de género con o sin contenido sexual. Y otras que también correspondan a esta naturaleza.

2.4. Reincidir en las situaciones de convivencia escolar Tipo 1 contempladas en el Manual de Convivencia.

2.5. Realizar proselitismo político de cualquier índole a excepción de las actividades propuestas para la elección de personero o personera y Consejo Estudiantil.

2.6. Manifestar un comportamiento irrespetuoso o agresivo frente a actos religiosos, Cívicos, culturales, símbolos patrios y colegiales, así como frente a la filosofía y principios del Colegio.

2.7. Manifestar cualquier tipo de discriminación por raza, por credo, por condición socioeconómica, por género, por nacionalidad.

2.8. Ausentarse con engaños del colegio, de las clases o de actos comunitarios sin autorización de la Rectora, las Coordinaciones y profesores.

2.9. Atentar contra la moral, las buenas costumbres, el buen nombre y la honra de sus Compañeros y de otros miembros de la comunidad educativa, esta falta se extiende aún fuera del plantel y se agrava si es cometida portando el uniforme del Colegio.

2.10. Encubrir la comisión de cualquier tipo de incumplimiento de las normas contemplada en el Manual de Convivencia, impedir por algún medio que se investigue alguna de éstas, o desviar el curso de la investigación de la misma.

2.11. Incumplimiento del acta de compromiso académico y/o disciplinario presentada al momento de la matrícula, o del balance de cada periodo académico.

2.12. Incumplir una sanción pedagógica

2.13.  Manifestaciones amorosas y afectivas inadecuadas, que afecten su proceso de formación y el de los demás.

2.14. Utilizar vocabulario soez, proferir amenazas, calumnias y otros comportamientos indebidos como faltas de respeto y agresión física o verbal o escrita contra algún miembro de la Comunidad Educativa, trátese de directivas, docentes, compañeros, administrativos, servicios generales y ciudadanos en general.

2.15. Formar o promover grupos que atenten contra la buena marcha del colegio o la dignidad y los derechos de los demás, tales como pandillas, grupos satánicos y asociaciones similares.

2.16. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante desperdicio de agua y alimentos, destrozo de jardines, contaminación, destrucción de los muebles, el material didáctico, la planta física del colegio, descuido o daño de la agenda escolar personal o los objetos de los compañeros, y en general todo tipo de actuación que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del colegio y de las personas.

2.17. Efectuar modificaciones o alteraciones a listas, evaluaciones, libros, boletines y documentos que lleven membrete del Colegio.

2.18. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o miembros de la Institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la persona requerida, suplantarla telefónicamente y en general todo tipo de conductas que inducen al engaño de identidad.

2.19 Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo tipo de conducta tendiente a inducir en error al docente respecto de la capacidad académica que se pretende evaluar.

2.20. Negarse a firmar compromisos o registros académicos o disciplinarios no acatando las disposiciones de la institución.

2.21. Escribir y ubicar afiches o letreros en las paredes, baños, rejas u otros sitios o enceres que afecten la estética de las instalaciones del colegio o vayan contra la moral y las buenas costumbres.

2.22. Hacer uso de dispositivos electrónicos como celulares, tabletas, reproductores entre otros dentro de las instalaciones educativas.

2.23. Desplazarse de manera desordenada: empujar, gritar, lanzar objetos, no ir en el lugar asignado, golpear o molestar a los demás.

2.24. Utilizar medios como internet o cualquier otra herramienta de comunicación (Correo electrónico, página web, Facebook, twitter, Instagram, ask, Snapchat, entre otros), agrediendo psicológicamente a cualquier persona de la comunidad educativa.

2.25. Incitar a los compañeros para realizar enfrentamientos y/o peleas y participar en ellos dentro o fuera del colegio.

2.26. Portar revistas, folletos, videos o cualquier otro material pornográfico y/o satanista y aquellas conductas que atenten contra los valores y principios institucionales.

2.27. Crear grupos en redes sociales que vayan en contra de los principios y valores institucionales, atentando contra el buen nombre de la institución.

      1. Traer objetos para ser comercializados dentro de la Institución o comercializar con el trabajo intelectual Mediante tareas, talleres, trabajos y demás actividades académicas.
      2. Durante las clases virtuales y al utilizar las plataformas avaladas por el colegio los estudiantes no deben:

4.1. Intercambiar los ID y/o claves con terceros para permitir el ingreso a las clases virtuales.

4.2. Tener un trato irrespetuoso con los docentes durante las clases virtuales, afectando el desarrollo   Normal de La misma.

4.3. Organizar grupos de whatsapp u otras herramientas de comunicación virtual con el fin de atentar contra el buen nombre de la institución o alguno de sus miembros.

4.4. Publicar fotos y/o videos para hacer bromas, burlas y/o generar falta de respeto de cualquier tipo contra alguno de los miembros de la institución.

Protocolo de atención: Situaciones de tipo II (graves)

      1. Una vez detectado el conflicto, la primera actuación será detener la actividad o motivo que lo está causando. Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie los hechos tipificados en esta categoría deberá intervenir de inmediato reportando a coordinación de convivencia la situación. (En caso de que nadie presencie el hecho, la víctima se debe dirigir a cualquier miembro de la institución).
      2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
      3. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
      4. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
      5. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
      6. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido mediante el diálogo y la reflexión, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
      7. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
      8. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente decreto.
      9. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
      10. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Acciones y estrategias pedagógicas: Situaciones de tipo II (graves)

      1. Suspensión pedagógica que implica el retiro temporal del aula de clase para que el estudiante realice una tarea específica que le permita remediar la falta cometida.
      2. Reto Institucional en el cual el estudiante debe preparar una actividad donde demuestre su cambio de actitud.
      3. Recordar con el estudiante las normas contempladas en el manual de convivencia que se relacionan con la falta cometida.
      4. Establecer compromiso para su respectivo seguimiento.
      5. Afectación en la nota de convivencia y pérdida del derecho a recibir estímulos.

Correctivos y/o Consecuencias: Situaciones de tipo II (graves)

Después de seguir el protocolo para las faltas graves de Tipo II se procederá así:

      1. Registro en el observador del estudiante con los respectivos descargos: Se hace una descripción de la falta cometida, debe contener el compromiso de la no reiteración de la falta y la aplicación de la consecuencia. El docente o persona que informa sobre la falta debe firmar con letra clara el reporte.
      2. Citación a los padres de familia: La coordinación de convivencia citará a los padres y/o acudientes del estudiante para informarles sobre la falta cometida, el proceso psicológico iniciado y la consecuencia a que da lugar la falta cometida.
      3. Remisión a psicología: El profesional estudiará el caso del estudiante y ofrecerá una alternativa para él y su familia, esto en caso de ser necesario.
      4. Comité de convivencia Escolar se reunirá para revisar y analizar el caso y de comprobarse incumplimiento del compromiso de responsabilidad, el estudiante perderá el derecho a continuar en el colegio.

Responsable del proceso: Situaciones de tipo II (graves)

        • Docente o persona que presenció el hecho
        • Asesor de curso
        • Coordinador de convivencia
        • Comité de convivencia escolar.
  • Artículo 41. Situaciones de Convivencia Escolar Tipo 3 (Gravísimas)

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o que constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente (Decreto 1965 de 2013, artículo 40). Además de aquellas acciones realizadas por el estudiante, contempladas en el Manual de Convivencia que afectan gravemente la integridad personal, de la institución, de los estamentos educativos o de la comunidad a la que pertenece.

Se consideran situaciones convivencia Tipo 3 y se mencionan a título enunciativo las siguientes:

        1. Atentar o poner en riesgo la vida o integridad de las personas que conforman la comunidad educativa.
        2. Reincidencia en Situaciones de convivencia escolar Tipo 2.
        3. Presentarse al colegio embriagado o bajo el efecto de drogas psicotrópicas, estimulantes o alucinógenas.
        4. Extorsión, injuria, calumnia, amenaza, agresión verbal o escrita, a directivos, docentes, compañeros u otro miembro de la comunidad trátese de administrativos, servicios generales y ciudadanos en general, dentro o fuera de la institución.
        5. Incitar, promover y/o participar en prácticas de ritos satánicos, brujería y afines.
        6. Fumar y/o consumir, distribuir, portar bebidas alcohólicas y/o sustancias psicoactivas dentro del Colegio o en actividades programadas por la Institución, aun cuando se efectúen fuera de las instalaciones del colegio.
        7. Asociarse para delinquir o participar en actividades ilícitas en calidad de autor o participe o simplemente auxiliador o encubridor.
        8. Porte y/o amenaza o agresión con armas ya sea de fuego, contundente, corto punzante, en la institución o fuera de ella.
        9. Apropiarse de dinero u objetos ajenos.
        10. Utilizar el nombre del colegio para actividades sociales, económicas o culturales, sin la debida autorización.
        11. Homicidio.
        12. Violación (acceso carnal en cualquiera de sus modalidades).
        13. Acoso sexual.
        14. Pornografía con personas menores de 18 años.
        15. Extorsión.
        16. Secuestro.
        17. Todos los demás delitos contemplados por la ley penal Colombiana vigente.

Parágrafo 1: Los estudiantes de grado 11 que incurran en situaciones de convivencia escolar Tipo 2 o situaciones de convivencia escolar Tipo 3, perderán el derecho a ser proclamados en ceremonia de grado y recibirán el diploma que las acredita como bachilleres por ventanilla; lo anterior sin perjuicio de las sanciones a que haya lugar.

Parágrafo 2: En caso de detectar en un estudiante en consumo, porte, inducción, distribución de estupefacientes o sustancias que produzcan dependencia, se informará a los padres del estudiante y al defensor de familia para adoptar las medidas de protección correspondiente. (Cfr. Título 8, art. 235 del Código del menor).

Protocolo de atención: Situaciones de tipo III (Gravísimas)

      1. Una vez detectado el conflicto, la primera actuación será detener la actividad o motivo que lo está causando.
      2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
      3. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
      4. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
      5. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.
      6. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
      7. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el Comité Escolar de Convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
      8. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
      9. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité Municipal, Distrital o Departamental de Convivencia Escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

Acciones y estrategias pedagógicas: Situaciones de tipo III (Gravísimas)

      1. Crear espacios de conciliación y dialogo entre las partes involucradas y padres de familia.
      2. Establecer compromiso para su respectivo seguimiento
      3. Realizar lecturas que lleven al estudiante a reflexionar sobre la situación acontecida para socializar su lectura a través de un trabajo expositivo, para el cual puede utilizar cartelera, video, folleto.
      4. Realizar actividad de trabajo social
      5. Remisión a psicología y si es el caso a terapia psicológica que le ayude a mejorar su situación.

Correctivos y/o Consecuencias: Situaciones de tipo II (Gravísimas)

      1. Registro en el observador del estudiante con los respectivos descargos: Se hace una descripción de la falta cometida, debe contener el compromiso de la no reiteración de la falta y la aplicación de la consecuencia. El docente o persona que informa sobre la falta debe firmar con letra clara el reporte.
      2. Citación a los padres de familia: La coordinación de convivencia citará a los padres y/o acudientes del estudiante para informarles sobre la falta cometida, el proceso psicológico iniciado y la consecuencia a que da lugar la falta cometida.
      3. Informar inmediatamente a las autoridades competentes sobre la falta cometida, levantando el acta respectiva.
      4. Afectación en la nota de convivencia y pérdida del derecho a recibir estímulos.
      5. Remisión al Comité Escolar de Convivencia: El Comité Escolar de Convivencia se reunirá para estudiar la situación del estudiante y hacer seguimiento. Previo análisis de la situación del estudiante podrá tomar decisiones como:
        • Desescolarización del estudiante.
        • Cancelación de la matrícula.
        • No renovación del cupo para el siguiente año escolar.
      1. Remisión a psicología: El profesional estudiará el caso del estudiante y ofrecerá una alternativa para él y su familia y de ser necesario será remitido para el respectivo tratamiento.
      2. Perdida del derecho a ser proclamado en la ceremonia de grado.

Parágrafo 1. Para tales casos el estudiante no tendrá derecho a presentar avaluaciones, trabajos y por lo tanto la nota obtenida será de bajo. Esto en caso de desescolarización.

Parágrafo 2. Los estudiantes de grado 11 que cometan alguna falta de tipo tres, perderán el derecho a ser proclamados en la ceremonia de grado, para lo cual la documentación respectiva será entregada por ventanilla.

Parágrafo 3. La rectora podrá tomar decisiones sobre los estudiantes que hayan cometido faltas de Tipo III previo estudio del caso y bajo acta decisoria.

Responsable del proceso: Situaciones de tipo III (Gravísimas)

        • Docente que remite la falta cometida
        • Asesor de curso
        • Coordinador de convivencia
        • Comité de Convivencia Escolar
        • Consejo directivo
        • Autoridades competentes externas

TITULO 4: LOS PADRES DE FAMILIA

CAPÍTULO I PADRES DE FAMILIA ROSARISTAS LO IMPORTANTE ES TENER HOGAR Y NO CASA

  • Artículo 42. Valores

La familia es núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación. A ella le corresponde educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral. (Cf. Ley 115 de 1994 “General de la Educación”, Art. 7). En este sentido, y para lograr una mayor consonancia con el Proyecto Educativo Institucional Rosarista, el Colegio propone y espera que los padres de familia:

        1. Se identifiquen con la filosofía, principios y objetivos de la comunidad Rosarista y apoyen debidamente la educación en la verdad, la ciencia, el civismo, la convivencia social y el compromiso cristiano.
        2. Se preocupen por la formación integral de la familia en valores y virtudes.
        3. Enseñen a sus hijos el sentido de libertad responsable.
        4. Compartan con amor los momentos de intimidad familiar.
        5. Acepten a sus hijos, respetando las diferencias individuales. Les brinden amor, compañía y protección, dándoles lo mejor de sí, para que disfruten siempre del calor humano y de la armonía entre todos los miembros de la familia.
        6. Eduquen a sus hijos en la fe, y demuestren coherencia entre las enseñanzas que imparten y el ejemplo de vida.
        7. Inculquen el sentido de solidaridad por medio de un servicio generoso a los demás.
        8. Estimulen los éxitos alcanzados y motiven a la búsqueda de una mayor superación.
        9. Sean honestos en todas las circunstancias de la vida.
        10. Difundan y estudien la filosofía Rosarista y la Madre Gabriela, para lograr que todos los padres tengan claro conocimiento de ella y sus implicaciones.
  • Artículo 43. Derechos

Los padres de familia y acudientes de los estudiantes matriculados tienen derecho a:

        1. Ser atendidos oportuna y respetuosamente por el personal docente, administrativo y de servicios generales.
        2. Ser informados sobre el rendimiento escolar de sus hijos.
        3. Hacer propuestas que contribuyan al mejoramiento de la institución.
        4. Hacer reclamos, cuando éstos se ajusten a la verdad y sean presentados respetuosa y oportunamente, según lo establecido en este manual.
        5. Conocer a tiempo cualquier falta cometida por sus hijos y estar presentes en los procesos establecidos para aplicar el correctivo correspondiente.
        6. Los padres de familia que asistan a la totalidad de las escuelas de padres programadas se harán acreedores a la certificación por parte del colegio que los acredita como familias integrales y podrán participar al final del año escolar en el sorteo de una matrícula de honor.
        7. la aplicación del debido proceso y de los conductos regulares e instancias de Consecuencias de carácter normativo establecidos en este Manual.
        8. Participar activamente en los procesos de elección de la Asociación de Padres de Familia y del Consejo de Padres; y ser delegado o miembro de la Junta Directiva si fuere elegido en la Asamblea de padres y/o el Consejo de Padres.
        9. Tomar parte en la conformación y orientación de la Escuela de Padres.
        10. Recibir asesoría espiritual y psicológica y orientación sobre la educación de sus hijos por parte de los miembros de la comunidad educativa.
        11. Participar en el Consejo Directivo, conforme a lo previsto en el artículo 17 y 18, Numeral 2 y Numeral 4 de este Manual.
        12. Participar en los comités organizados por la Asociación de Padres de Familia.
        13. Recibir comunicaciones escritas para informarse de los distintos aspectos relacionados con el funcionamiento de la Institución.
        14. Conocer, tanto el cronograma del Colegio, como el Manual de Convivencia.

Parágrafo 1. El colegio se reserva el derecho de admisión del estudiante para el año escolar siguiente cuando los padres de familia y/o acudientes hayan desconocido las obligaciones expresadas en el reglamento o Manual de Convivencia y en el contrato de matrícula.

  • Artículo 44. Deberes

Al elegir libremente El Colegio Nuestra Señora Del Rosario Cali como lugar de formación de sus hijos, los padres de familia asumen su responsabilidad como principales educadores y se comprometen a cumplir con los siguientes deberes:

        1. Conocer y aplicar la filosofía, principios y objetivos del colegio, así como el Manual de Convivencia y demás normas internas.
        2. Colaborar con el Colegio en el desarrollo de propuestas y actividades que beneficien el proceso de formación integral.
        3. Crear una relación de confianza que posibilite el diálogo entre el Colegio y la familia y permita la continuidad de la formación que reciben los hijos tanto al interior de los hogares, como al interior de la Institución.
        4. Respetar y seguir los conductos regulares establecidos en el Colegio para la solución de cualquier inquietud o conflicto que se presente.
        5. Evitar palabras o hechos que denigren el buen nombre de la Institución, ya que esto no solo afecta al Colegio sino principalmente a los estudiantes.
        6. Dar un trato respetuoso y digno a todos los miembros de la comunidad Rosarista.
        7. Propiciar un ambiente adecuado para el estudio y la investigación.
        8. Atender lo referente a salud mental y física, nutrición e higiene de sus hijos, e informar a la institución educativa si padecen alguna enfermedad infectocontagiosa, a fin de que se tomen las medidas del caso.
        9. Exigir a sus hijos una correcta presentación personal, limpieza, adecuada utilización del uniforme, fomentándoles el aprecio por sí mismas.
        10. Enviarlos con exactitud al Colegio y dotarlos de los textos, contenidos digitales e implementos (Cartuchera escolar, cuadernos y uniformes) necesarios para un eficiente desempeño escolar.
        11. Presentarse a la Coordinación de Convivencia para justificar la inasistencia del estudiante cuando esta sea de tres o más días. De igual manera, solicitar personalmente o por escrito los permisos que requieran.
        12. Presentar, en el día fijado por la institución, el paz y salvo y la documentación solicitada para la matrícula y en el momento en que se desvincule del Colegio.
        13. Cancelar las pensiones dentro en los diez primeros días de cada mes, según el compromiso adquirido mediante el Contrato de matrícula.
        14. Responder por los daños materiales que sus hijos causen a cualquier título dentro del Colegio y en los vehículos de transporte escolar.
        15. Asistir puntualmente a las reuniones, citas personales, escuelas de padres, celebraciones especiales y demás actividades en las que sea requerida su presencia.
        16. Cuando no pueda asistir debe solicitar una cita para recibir los informes con anterioridad o cuando convenga para las partes.
        17. La inasistencia de padres de familia o acudientes a las reuniones a las que se les cita con motivo de entrega de informes hará que el colegio los requiera por segunda vez por lo cual el padre de familia debe solicitar una segunda citación a la cual deberán asistir.
        18. Presentar excusa personalmente en caso de incumplimiento de lo establecido en el numeral anterior.
        19. Asistir a las escuelas de padres programadas por el colegio para el año escolar (Lego Family).
        20. Conocer y solicitar el cumplimiento del presente Manual de Convivencia.
        21. Velar para que sus hijos no porten ni consuman cigarrillos, bebidas alcohólicas, estupefacientes o substancias que produzcan dependencia.
        22. Recoger a sus hijos a la mayor brevedad posible cuando el Colegio les reporte una situación de enfermedad o accidente que se haya presentado durante el horario escolar. En ningún caso enviarán a sus hijos enfermas o en condiciones de no poder responder a las actividades escolares.

Parágrafo 1. La falta de acompañamiento de los padres de familia y/o acudientes y la ausencia a reuniones y demás actos programados por la institución, genera un compromiso especial, evaluable cada periodo por el coordinador de convivencia. El incumplimiento de este compromiso trae como consecuencia la retención del cupo para el siguiente año escolar.

Parágrafo 2. El colegio se reserva el derecho de admisión para el año siguiente, cuando durante el año escolar los padres de familia o acudientes hayan desconocido las obligaciones expresadas en este Manual y en el contrato de matrícula.

Parágrafo 3. La inasistencia a por lo menos tres de las escuelas de padres programadas, tendrá como efecto la retención del cupo del estudiante para el siguiente año escolar, la familia será llamada a coordinación de convivencia para darle a conocer la consecuencia.

Parágrafo 4. El pago puntual de las pensiones es el único recurso para que el Colegio pueda brindar una calidad educativa y responder puntualmente con los gastos y obligaciones administrativas. El Colegio ejerce su derecho al cumplimiento de este compromiso asumido el día de la matrícula y contraprestación inapelable al servicio recibido, estableciendo algunas estrategias compensatorias como son el pago de intereses por mora.

Una situación reiterante de incumplimiento es causal de perdida al derecho de matrícula.

Deberes en las clases virtuales

        1. Conocer y apoyar las diferentes herramientas utilizadas por la institución a fin de desarrollar las actividades pedagógicas en la modalidad virtual.
        2. Abstenerse de interrumpir las clases virtuales, interviniendo para hacer preguntas a los docentes, ya que este no es el escenario para resolver dudas hacia padres de familia, sino destinado exclusivamente al desarrollo de las clases virtuales.
        3. Utilizar los medios de comunicación oficiales establecidos por el Colegio.
        4. Supervisar que su hijo haga uso adecuado de los medios virtuales establecidos por el Colegio y/o plataformas virtuales.
        5. Manejar adecuadamente el uso de claves de acceso a las plataformas Zoom, Class Room, Jitsi Meet y las demás que el colegio utilice, procurando en todo caso su confidencialidad, absteniéndose de compartirlas a terceros, con el fin de evitar el acceso no autorizado o fraudulento por parte de terceros a las actividades del colegio y comprometiendo la información que se trate en desarrollo de dichas actividades o en la plataforma educativa del colegio, haciéndose exclusivo responsable por el cuidado de sus contraseñas y demás credenciales de acceso a esta.
        6. Consultar permanentemente la plataforma institucional para mantener canales de comunicación activos entre el Colegio y Padres de familia y/o acudientes.
        7. Abstenerse de utilizar y evitar que sus hijos utilicen grupos de WhatsApp u otras herramientas de comunicación virtual, con la finalidad de atentar contra el buen nombre de la institución, de las hermanas, los docentes o de los trabajadores administrativos, publicar fotos de personal del colegio con la finalidad de hacer bromas, burlas y/o generar faltas de respeto de cualquier tipo, estas conductas serán sancionadas como falta graves en los términos del manual de convivencia de la institución.
        8. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos.
        9. Brindar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa.
        10. Autorizar que las clases sean grabadas para fines pedagógicos, garantizar el uso correcto de indumentarias como la cámara y el micrófono; en caso de no contar con alguno de los anteriores elementos, es fundamental escribir su nombre completo en el usuario con el que se identificarán en el entorno virtual de aprendizaje, esto es, evitando el uso de seudónimos y demás expresiones.
        11. Autorizar al colegio la reproducción y el uso pedagógico de las imágenes de sus hijos realizadas en las clases virtuales, en medios institucionales como la página web y redes sociales del Colegio.
        12. Suscribir el consentimiento informado que hace parte de la presente política.
        13. Informar cuando el estudiante no pueda ingresar a una o varias clases virtuales directamente a coordinación de convivencia.
  • Artículo 45. Consecuencias de un comportamiento inadecuado por parte de los padres de familia
        1. Cuando los padres de familia como miembros de la comunidad educativa no cumplan con los compromisos de la formación integral de sus hijos (art. 311 Cod. Del Menor), dejen de cancelar el valor de la pensión escolar, falten a reuniones de padres de familia o respalden comportamientos inadecuados dentro o fuera del colegio, el caso será estudiado por la rectora y el consejo directivo (art.315 a 319 código del menor)
        2. y si, es el caso los padres de familia aceptarán el retiro inmediato del colegio o la pérdida del cupo para el año siguiente.
        3. El incumplimiento de las obligaciones económicas con el colegio por parte de los padres y/o acudientes ocasionará retención de certificados e informes académicos retención del cupo y la no renovación de la matrícula para el año siguiente (fallo de la corte suprema de justicia exp. # 3348 del 1° de octubre de 1996).
        4. El incumplimiento de uno de los deberes de los padres de familia, puede ocasionar la cancelación de la matrícula de sus hijos o acudidos. Si el estudiante es de grado once perderá el derecho a la ceremonia de graduación.

TITULO 5: EL DOCENTE ROSARISTA

CAPÍTULO I EL DOCENTE ROSARISTA

  • Artículo 46. Identidad del Docente Rosarista

El docente Rosarista es la persona que:

      1. Testimonia su fe en la cotidianidad de su quehacer educativo.
      2. Cree en sus estudiantes y les ayuda a descubrir la verdad en la cultura y en la ciencia.
      3. Asume su labor como servicio al Evangelio.
      4. Discierne la realidad de la existencia humana como historia de liberación-salvación.
      5. Asume el proceso de autoformación permanente como un deber de justicia.
      6. Desarrolla la creatividad, la crítica y la eficiencia profesional.
      7. Conoce su realidad personal, sus valores, sus potencialidades y tiene alta autoestima.
      8. Es capaz de la convivencia armónica, tolerante y participativa.
      9. Está abierto al cambio que exige la realidad nacional y latinoamericana.
      10. Se compromete en la construcción de proyectos pedagógicos que dinamicen el crecimiento de la comunidad educativa.
      11. Facilita el conocimiento y orienta efectivamente la construcción del mismo.
      12. Proyecta desde su imagen personal (Uniforme) el autocuidado como ejemplo educativo.
      13. Comparte los conocimientos con sus compañeros, para tomar decisiones en equipo sobre bases de mutua cooperación.
      14. Prudente y consciente con sus actuaciones y conversaciones.
      15. Promociona la convivencia desde sus prácticas, enseñanzas y reflexiones pedagógicas en el aula.
  • Artículo 47. Derechos

Son derechos de los docentes Rosaristas, Además de los consagrados en la Constitución Política y en la ley colombiana, los siguientes:

      1. Recibir el apoyo de la institución para participar en actividades de actualización y capacitación que redunden en beneficio personal y comunitario.
      2. Recibir un trato digno y cortés por parte de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
      3. Ser evaluado de manera justa de acuerdo con las exigencias de la institución y conocer oportunamente los resultados de la evaluación.
      4. Elegir y ser elegido en las instancias de participación comunitaria.
      5. Recibir recomendaciones y sugerencias sobre su trabajo en forma directa, fraterna, privada y oportuna.
      6. Recibir información sobre renovación de su contrato, dentro de la primera semana del último mes de su vencimiento.
      7. Ser afiliado a la seguridad social y familiar de acuerdo con la ley.
      8. A que se le respete su la privacidad.
      9. A la libre y respetuosa expresión, manifestada en la discrepancia, la crítica constructiva y la opinión.
      10. Recibir estímulos, condecoraciones y reconocimiento público cuando su permanencia y fidelidad a la institución haya sido acorde con los principios y filosofía de la misma.
  • Artículo 48. Deberes

Son deberes de los docentes Rosaristas:

      1. Asumir el proyecto educativo institucional Rosarista e involucrarse activamente en el proceso de evangelización.
      2. Cumplir con las disposiciones estipuladas en la Constitución Nacional, el Código Sustantivo del Trabajo y la Ley General de Educación; las obligaciones del Contrato de Trabajo y el manual de funciones referidas al docente.
      3. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del proyecto educativo del Colegio del plan y programación para el año escolar, además de lo que la Institución requiera para el mejoramiento de la calidad educativa.
      4. Comprometerse en una dinámica permanente de formación e investigación.
      5. Cumplir puntualmente con la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo al compromiso adquirido con la Institución.
      6. Dinamizar y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de las diferentes dimensiones de la persona.
      7. Aplicar oportunamente las actividades de revaloración que orientan el avance en la adquisición del conocimiento, el afianzamiento de valores, actitudes y el desarrollo de capacidades y habilidades.
      8. Presentar los informes de rendimiento escolar a los estudiantes al término de cada período.
      9. Intervenir en los actos comunitarios y asistir a las reuniones de padres de familia, profesores, trabajo de área y jornadas pedagógicas, además de las que la Institución considere necesarias.
      10. Realizar turnos de acompañamiento a los estudiantes en los sitios y horas asignadas y reemplazar a los profesores ausentes según orientaciones de las directivas.
      11. Responder y promover el buen uso de los equipos y material didáctico confiados a su manejo.
      12. Atender a los padres de familia en horarios y sitios establecidos para el efecto.
      13. Ejercer la asesoría de grupo asignada siguiendo un proyecto que corresponda a las necesidades del grupo y a los principios formativos del Colegio.
      14. Planificar, programar, ejecutar y controlar las actividades del área que incluya las asignaturas a su cargo, de acuerdo a los criterios establecidos en la programación general.
      15. Realizar cursos de capacitación y actualización para mejorar el desempeño profesional.
      16. Ofrecer un tratamiento respetuoso y amable a sus estudiantes, padres de familia y en general a la comunidad educativa.
      17. Respetar y propender por el cabal cumplimiento de lo dispuesto en el presente Manual de convivencia
      18. Propiciar en el estudiante la tolerancia, la participación y la armonía con la comunidad educativa.
      19. Utilizar los conductos regulares cuando éstos sean requeridos.
      20. Dar aviso dentro de la primera semana del último mes del vencimiento de su contrato de trabajo, acerca de su deseo de desvincularse a la institución.
      21. Abstenerse de consumir bebidas embriagantes y sustancias estupefacientes y/o psicoactivas.
      22. Conocer y participar del Sistema de Gestión de la calidad del colegio
      23. En cuanto a puntualidad, ser el primero en todos los actos y eventos del colegio, con la convicción de que se educa primeramente con el ejemplo.
      24. Informar oportunamente su ausencia justificada a las coordinaciones de convivencia y académica, con el fin de suplir sus clases con las actividades propuestas. Cuando se trate de incapacidad por enfermedad, hacer llegar el certificado de la EPS a talento humano y/o nomina, previa información a la coordinación de convivencia.
      25. Respetar el orden jerárquico establecido para la buena marcha de la institución, utilizando los conductos regulares.
      26. Lograr el respeto de sus estudiantes mediante una relación también de respeto, ajena a gritos, ironías, palabras hirientes, frases descorteses o cualquier otra conducta que les haga sentir subvaloración frente a sí o al estudiantado, o que atente contra su integridad personal.
      27. Dar a conocer en forma oportuna a los estudiantes los programas, metodología, unidades didácticas, sistemas de valoración y desempeños en la correspondiente asignatura, incluido resultados de PEC, Quiz u otras valoraciones.

Parágrafo 1: Los psicólogos tienen los mismos derechos y deberes de los docentes.

Parágrafo 2: Reconocimiento personal en izadas de bandera, boletín del colegio, página web, concedido al profesor o profesores en el aspecto que más se destaque durante el año, así como publicación de los mejores trabajos hechos por los docentes.

Deberes de los docentes Rosaristas en clases virtuales

      1. Conocer los documentos legales emitidos por los entes externos para la implementación de las actividades pedagógicas en la modalidad virtual.
      2. Recibir capacitación académica para la implementación de las medidas transitorias de gestión.
      3. Brindar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa.
      4. En todo procedimiento y actuación propia de las funciones como directivos, docentes y personal administrativo, prevalecerán los principios éticos y morales consignados en el PEI y los demás documentos legales vigentes.
      5. El contexto desde el que se transmitan sus locuciones, debe contar con excelente iluminación, orden adecuado, evitando además ruidos exteriores, y elementos distractores para el receptor del mensaje, por ejemplo, personas y/o mascotas transitando.
      6. La transmisión de imagen y voz, del docente orientador mediante el uso correcto de la cámara y el micrófono, es importante, porque esto genera un contexto de cercanía, y apropiación del ambiente de aprendizaje.
      7. La estética del orientador del entorno virtual de aprendizaje, es un factor relevante, de ahí, que, la presentación personal debe corresponder al uso cotidiano de los respectivos uniformes que se utilizan diariamente en la institución, evitando además prácticas como ingerir alimentos, responder llamadas telefónicas, interrumpir de manera involuntaria la transmisión, o conversar con terceros.
      8. El docente al ser el orientador del entorno virtual de aprendizaje, debe exponer a los estudiantes las reglas de participación al inicio de cada sesión, por ejemplo, sugerirles el correcto uso de las cámaras, los micrófonos, el chat, llamado a lista. Finalizando además cada cátedra virtual, preguntándole a sus estudiantes, y demás asistentes a la clase (por ejemplo, el entorno familiar del estudiante) factores positivos, negativos, y recomendaciones sobre la misma.
      9. El lenguaje del docente es un factor fundamental, más aún cuando en el contexto de una cátedra virtual se hacen participes además del estudiante, miembros de su entorno familiar, razón por la cual, es relevante, en lo posible evitar frases que puedan resultar polémicas desde los puntos de vista de religión, raza, política o sexualidad.
      10. El entorno virtual de aprendizaje, es un espacio ideal para generar una interacción con diversos elementos audiovisuales, páginas informativas, y demás recursos que promuevan la interactividad con los estudiantes.
      11. El docente debe tomar las medidas de seguridad para evitar el ingreso de terceros no autorizados a las clases virtuales, comprobar que los usuarios conectados pertenecen a la institución y a la clase que se está desarrollando, si detectan el ingreso de un tercero no perteneciente a la institución, debe retirarlo inmediatamente.
      12. Hacer el control necesario en el chat del aula virtual, a fin de evitar al máximo que se comparta en la misma, cualquier contenido obsceno o que atente contra la moral y las buenas costumbres. 13. El docente debe cuidar su presentación personal en la clase virtual, utilizando su uniforme correspondiente con el fin de brindar un buen ejemplo a los estudiantes.

Si bien es cierto, el docente es el moderador de la clase virtual, es recomendable, hacer partícipes de la comunicación a los estudiantes, esto genera reciprocidad en la comunicación, además de un manejo adecuado del tiempo, la información, y los elementos propios de la interactividad virtual.

        • Deberes de los docentes Rosaristas en clases virtuales
  • Artículo 49. Restricciones

Los educadores Rosaristas deben abstenerse de:

      1. Utilizar equipos de comunicación telefónica durante las horas de clase.
      2. Realizar actos de discriminación política, religiosa o de otra índole, en el desarrollo de sus funciones.
      3. Asistir al colegio en estado de embriaguez o bajo el influjo de sustancias psicoactivas, o ingerirlas dentro del plantel.
      4. Abandonar o suspender sus labores sin autorización previa.
      5. Comprometerse con clases de nivelación, salvo que estén autorizadas por rectoría.
      6. Pedir cuotas para la celebración de eventos sociales, salvo que estén autorizadas por las directivas.
      7. Retirar de la institución recursos físicos y pedagógicos puestos a su disposición para el desarrollo de sus clases.
      8. Portar las llaves de las diferentes dependencias por fuera de la institución.
      9. Duplicar las llaves de las dependencias del colegio.
      10. Solicitar a los estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa la prestación de servicios personales.
      11. Aceptar atenciones de los padres de familia por fuera de la institución, que impliquen compromisos con los estudiantes.
      12. Suministrar informes sobre asuntos del colegio, cuando no estén facultados para hacerlo.
      13. Realizar ventas, rifas y cualquier otra actividad de carácter comercial dentro del plantel.
      14. Participar en actividades sociales con el grupo de estudiantes fuera de la institución.

Restricciones en las clases virtuales

      1. Ejercer actos de discriminación de cualquier índole.
      2. Dictar las clases virtuales en estado de embriaguez o bajo el influjo de narcóticos o drogas psicotrópicas.
      3. Extralimitarse en el ejercicio de sus funciones.
      4. Utilizar indebidamente las clases virtuales.
      5. Realizar video llamadas, tutorías o grabar las clases con fines diferentes a los pedagógicos o con fines lucrativos.
      6. Publicar las clases virtuales en sus redes sociales o canales personales.
      7. Utilizar plataformas o redes sociales no avaladas por el colegio.
      8. Recibir beneficios económicos diferentes al salario que paga el colegio, aprovechando la imagen de los estudiantes o del colegio grabados en las clases.
      9. Solicitar a los estudiantes videos que no tengan nada que ver con el proceso pedagógico.
      10. Vulnerar derechos de autor del colegio o de terceros, con los contenidos utilizados para realizar las clases virtuales, bien sea que no se encuentre autorizado para utilizar dichos contenidos o que los utilice sin indicar o reconocer al titular de los derechos de los derechos morales de autor sobre los mismos.

Realizar o promover en el lugar de trabajo actos que atenten contra la moral o las buenas costumbres, aprovechando los medios tecnológicos destinados para las clases virtuales.

  • Artículo 50. Estímulos para los docentes Rosaristas
      1. Los docentes que se distingan por su espíritu de pertenencia a la institución se harán acreedores a representar al colegio en eventos especiales a juicio de la rectora.
      2. Reconocimiento a los logros pedagógicos del docente que se ha esforzado por innovar e investigar para mejorar la calidad de la educación.
      3. Reconocimiento público en la celebración del día del maestro a los docentes que hayan permanecido en forma continua durante cinco, diez, quince, veinte, veinticinco y treinta años en la institución.
      4. Reconocimiento económico a los docentes que den continuidad en sus estudios de, maestría y doctorado.
      5. Reconocimiento económico a los docentes que se distingan por su antigüedad mayor a cinco años en la institución en forma continua.
      6. Reconocimiento a los docentes que laboran con el colegio Nuestra Señora del Rosario Cali para obtener descuentos hasta del 15% en estudios de postgrados en la universidad Santo Tomás.
      7. Incentivar al docente mediante cursos de actualización de acuerdo al área de desempeño.
      8. La comunidad religiosa hace un descuento en el pago de pensión a los hijos y nietos de los docentes que estudien en la institución. El derecho se pierde por bajo rendimiento o mal comportamiento del estudiante.

TÍTULO 6 EL CAPELLÁN

  • Artículo 51. Responsabilidades

El capellán, en actitud de servicio a la comunidad, realiza su misión en el marco de los principios educativos institucionales y más específicamente dentro del plan de acción del proyecto de pastoral.

Tiene el deber de atender a la comunidad en asesoría espiritual, presidir las celebraciones litúrgicas y dar testimonio de la misericordia de Dios. Será tratado con respeto y consideración por toda la comunidad educativa que recibe su servicio.

Parágrafo 1: La Rectora puede conceder reconocimientos especiales a personas, actividades o situaciones no contempladas en los numerales anteriores.

TÍTULO 7 LA COMUNIDAD RELIGIOSA

  • Artículo 52. Responsabilidades

La comunidad de Hermanas Dominicas de Santa Catalina de Sena, en unión con la Rectora, es responsable de la orientación formativa y académica, así como de la administración del Colegio Nuestra Señora Del Rosario Cali, y en el ejercicio de su misión educadora se rige por la legislación del Ministerio de Educación Nacional, las normas de la Iglesia Católica y la espiritualidad propia de su carisma.

Las hermanas participan en la planeación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Rosarista PER.

Serán tratadas con respeto y consideración por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa y a su vez, deben ofrecer un trato amable y respetuoso a quienes se relacionen con ellas, a fin de dar testimonio de su vocación de servicio, en el que debe manifestarse el amor misericordioso de Dios.

Parágrafo 1: Reconocimiento otorgado por la asociación de padres de familia a la comunidad por la entrega diaria incondicional, la calidad humana y la formación de los estudiantes.

TÍTULO 8 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES

  • Artículo 53. Responsabilidades Personal Administrativo

Las secretarias, la recepcionista, la responsable de publicaciones, la enfermera y la bibliotecaria ejercen en la comunidad educativa funciones de suma importancia para la marcha de la Institución, y en la actitud con que desempeñan su trabajo deben reflejar los valores que se promueven dentro del plantel, partiendo de su capacidad de servicio, deben procurar la atención hasta lograr la solución y respuesta a lo que usuarios o clientes busquen de las dependencias.

  • Artículo 54. Responsabilidad Personal de Servicios Generales

Los colaboradores del colegio en los distintos servicios de aseo, mantenimiento, vigilancia, conducción de vehículos, jardinería y otros, constituyen un equipo cuyo aporte es esencial para la implementación de todos los aspectos relacionados con la ejecución del PER.

Tanto el personal administrativo como el personal de servicios generales, debe ser tratado con consideración y aprecio como miembros de la comunidad educativa y al mismo tiempo deben ofrecer un trato respetuoso y amable a todas las personas.

TÍTULO 9 LOS EGRESADOS

  • Artículo 55. Características, Derechos y la Asociación de Egresados
      1. Todo estudiante graduado en el Colegio Nuestra Señora Del Rosario Cali es considerado egresado y tiene derecho a pertenecer a la Asociación de Egresados.
      2. Los Egresados están llamados a ser la proyección del espíritu y de los valores del Colegio dentro de la sociedad. Individualmente y como agrupación, poseen el deber de ser elementos de apoyo al Colegio, y a su vez son apoyadas por éste, tanto individualmente, como cuando se asocian para el adecuado funcionamiento de sus proyectos.
      3. Un egresado nombrado por la Junta Directiva de la Asociación o su equivalente, será miembro del Consejo Directivo del Colegio.
      4. Anualmente se celebra el día del egresado Rosarista el día 7 de octubre en las instalaciones del plantel. Es deber de toda egresado participar en este evento de integración.
      5. Se recomienda también la asistencia al Congreso Nacional de egresados Rosaristas, evento que se celebra cada dos años y es organizado por la Asociación Nacional de egresados en las ciudades del país en donde hay colegios del Rosario.
      6. La sede de la Asociación Nacional de egresados es la Casa General de la Congregación de Dominicas de Santa Catalina de Sena (Carrera 11 No. 77-20, Bogotá).

TÍTULO 10 PRINCIPALES CELEBRACIONES

  • Artículo 56. Las Celebraciones

El Colegio Nuestra Señora Del Rosario Cali tiene por finalidad contribuir al proceso de formación integral de los y las estudiantes. El sentido de participación y pertenencia, la promoción de la cultura y el deporte, el sentimiento cívico, la dimensión del compromiso, la alegría en la expresión vivencial de la fe católica, son entre otros, valores que la institución promueve en sus celebraciones.

Por esta razón el Colegio se esfuerza porque la participación de todos los estamentos de la Comunidad en las celebraciones, más allá de lo normativo, se conviertan en hábitos y convicciones propias de la personalidad Rosarista.

  • Artículo 57. Institución de la Bandera

Conforme a la Resolución 2229 del 6 de julio de 1947, y el Decreto 064 del 12 de febrero de 1993, el Colegio realiza la a izada a la bandera con el fin de promover los valores cívicos y autóctonos.

  • Artículo 58. Principales Celebraciones

Agosto      8     Fiesta de Santo Domingo de Guzmán

Octubre    7     Fiesta de Nuestra Señora del Rosario y de la alumna y Egresada Rosarista,

Octubre  12   Día de la Raza

Febrero    8     Aniversario de la muerte del P. Saturnino Gutiérrez O.P. Fundador

Febrero  18   Aniversario de la Fundación de la Congregación (Villa de Leiva, 1880).

Abril        29   Fiesta de Santa Catalina de Siena

Mayo        1   Día del Trabajo

Mayo      15   Día del Educador

Mayo      22   Nacimiento de la Madre Gabriela de San Martín, fundadora de la Congregación.

TÍTULO 11 MEDIOS DE COMUNICACIÓN

  • Artículo 59 Medios disponibles

Los medios de comunicación que posee el Colegio son instrumentos para la información y la libre expresión del pensamiento, ejercidos con espíritu responsable, crítico, analítico y creativo. La comunidad educativa participa en la planeación y elaboración de proyectos comunicativos como la emisora y la página web.

Cada coordinación y comité utiliza sus medios internos de comunicación.

Otros medios de comunicación son las circulares y memorandos que se envían a los padres de familia y acudientes para informarles los asuntos relacionados con el desarrollo curricular del colegio.

El colegio Nuestra Señora del Rosario cuenta también con la plataforma Califinet, la cual es un medio de difusión interno que permite la comunicación con los diferentes estamentos de la institución y con los padres de familia.

TÍTULO 12 ACCIONES DE PROYECCIÓN SOCIAL

  • Artículo 60. Acciones

El Colegio Nuestra Señora Del Rosario Cali, en ejercicio de la doctrina social de la Iglesia, expresa su compromiso de solidaridad con las personas de su entorno social, mediante las siguientes acciones de proyección a la comunidad.

      1. Servicio educativo

El Colegio presta a partir de la fundación, un servicio educativo desde preescolar hasta la culminación del bachillerato, a estudiantes que requieren el apoyo de la Institución. Su acción se realiza de acuerdo al Proyecto Educativo Rosarista conservando su autonomía académica y disciplinaria. Estará representado en el Consejo Directivo y en el Consejo Académico.

      1. Servicio social obligatorio

Los estudiantes de los grados 10º y 11º se integran a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico mediante un programa de servicio social obligatorio (Ley 115 de 1994, Art. 97)

      1. Proyección social.

Proyecto que lidera el área de pastoral, con participación de los estudiantes. Se dirige a los niños de los barrios y poblaciones menos favorecidas. A través de diferentes actividades, se busca despertar en los estudiantes la sensibilidad y la conciencia social como miembros de una comunidad comprometida con el bienestar del hermano.

      1. Campañas de solidaridad

Son organizadas por la institución para promover la solidaridad social de los estudiantes Rosaristas, en circunstancias especiales que así lo ameriten.

TÍTULO 13 COSTOS EDUCATIVOS

CAPITULO I DISPOSICIONES

El Colegio Nuestra Señora Del Rosario Cali, en lo que hace relación al cobro de matrículas y pensiones, se regirá por las disposiciones vigentes.

      • Artículo 61. Cobros
      1. Forma de cobro:La tarifa anual de pensiones se distribuye en diez mensualidades, de septiembre a junio y se pagará en los diez primeros días de cada mes.
      2. Cobros periódicos:El colegio ofrece a los estudiantes que lo requieran el servicio de transporte escolar a través de una Empresa especializada que se pagará en cuotas mensuales dentro de los primeros días de cada mes.

Otros cobros: Los otros cobros están discriminados de la siguiente forma: agenda escolar, carnet de estudiante, actividades lúdicas, guías de formación. No se encuentran estipulados: el costo de inscripción de los estudiantes nuevos, los derechos del grado, los gastos de convivencias, salidas pedagógicas, asistencia a actos recreativos y culturales realizados fuera de la institución, los insumos que sean necesarios para la realización de talleres, los certificados que expida la secretaría del colegio, los cursos complementarios extraescolares programados por petición de los padres de familia, la inscripción para los exámenes del ICFES, gastos éstos que deberán cancelarse en el momento de su causación.

  • Artículo 62. Contrato de Prestación de Servicios Educativos

Los padres de familia, antes de matricular a sus hijos, deben firmar con la Institución un contrato por la prestación del servicio educativo. Este contrato será renovado anualmente.

CAUSALES DE TERMINACION O DE NO RENOVACION DEL CONTRATO: El contrato se terminará o no será renovado por una de las siguientes causas: a. Por expiración del término fijado o sea el año lectivo; b. Por mutuo consentimiento de las partes; c. Por muerte del EDUCANDO o fuerza mayor; d. Por suspensión de actividades del COLEGIO por más de sesenta (60) días o por clausura definitiva del establecimiento; e. Por retraso en el pago de pensiones; f. Unilateralmente se podrá dar por terminado por los padres y /o Acudientes del Alumno, con antelación de un mes y previa la obtención de la paz y Salvo financiero, y paz y salvo de Servicios Generales.  Por las causales determinadas en el Reglamento o Manual de Convivencia del plantel.

Parágrafo 1. Anexo a la suscripción del contrato de prestación de servicios educativos, conlleva la obligación de suscribir un título valor pagaré en blanco, así como una carta de autorización para diligenciar espacios en blanco de este último.

Parágrafo 2. EL COLEGIO pueda adelantar para el cobro judicial y/o extrajudicial de la obligación, caso en el cual, estará a cargo exclusivo de los PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES el protesto de   ley (Artículo 731 del C. De Cio.), los gastos y las costas de la cobranza, incluyendo los honorarios del abogado, a quien se confíe las gestiones de cobro, honorarios que en la etapa pre-jurídica serán del 15% liquidados sobre la totalidad del capital y de los intereses adeudados más el IVA, si hubiere lugar a este   y en la etapa jurídica serán los liquidados por el juez que conozca del proceso. PARAGRAFO 2.-Una vez la cuenta ingrese a cobro pre-jurídico, será cobrada y liquidada directamente por la firma encargada por el Colegio y solamente podrá salir de este estado cancelando la totalidad de lo adeudado; mientras la firma encargada, no expida un AL DIA, cada mes vencido ingresará a cobro Pre jurídico.

  • Artículo 63. Vigencia

El presente Manual rige a partir de su aprobación 08–07–2015 y deroga las disposiciones que le sean contrarias en versiones anteriores.

CAPÍTULO II CONDICIONES DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

  • Artículo 64. Admisión

El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali ofrece sus servicios a niños y niñas, jóvenes en edad escolar que lo soliciten y estén en plena disposición de recibir la formación integral, según la filosofía y normas de la institución.

REQUISITOS PARA MATRICULA NUEVOS

        • Contar con dos años de edad para ingresar a párvulos y tres años al grado Pre-Jardín
        • Conocer las instalaciones del Colegio.
        • Compra del Formulario y/o PIN de inscripción y diligenciarlo.
        • Informe de procedencia diligenciado por el Colegio anterior
        • Registro civil original o fotocopia autenticada/Fotocopia de la Tarjeta de Identidad (a partir de los 7 años).
        • Informes académicos a la fecha y Certificado de estudios de los años anteriores
        • Paz y salvo del colegio de procedencia.
        • Certificado médico general a la fecha.
        • Carné de vacunación para el nivel preescolar
        • Fotocopia de la afiliación a la EPS o medicina pre-pagada.
        • Certificado laboral de los padres.
        • (En caso de que sean independientes) Fotocopia de la declaración de renta para padres que trabajan independientes y certificación expedida por un contador público acompañada de la fotocopia de la tarjeta profesional, especificando actividad económica, antigüedad y asignación mensual.
        • Retiro del Simat
        • Pagaré (Firmas Completas) y contrato de servicios educativos debidamente diligenciado. (Una vez se consolide el Proceso y el estudiante sea admitido por la Institución).

Parágrafo 1. Se diligenciará un formulario y/o PIN por cada niño o niña aspirante. 

Parágrafo 2. La entrega de documentos, no implica la asignación de cupo. Este es otorgado según los criterios de las Directivas del Colegio, luego de haber cumplido con todo el proceso de admisión.

Para estudiantes que ingresan a preescolar y primaria: Constancia con nombres y apellidos completos, documento de identidad (a partir de los 7 años), firmado por rectora y secretaría, especificando que CURSÓ Y APROBÓ el grado actual y el año en que cursó el grado.

Para estudiantes que ingresan a bachillerato: debe anexar los certificados originales de estudios a partir de 5º grado, con las siguientes especificaciones: nombres y apellidos completos, documento de identidad, año en que cursó el grado, con los términos CURSÓ Y APROBÓ y con las valoraciones finales.

  • Artículo 65. Inicio del Proceso de Admisión
      1. Entrevista con Psicología: En esta fase se realiza un encuentro del grupo familiar completo, con la psicóloga, en esta entrevista se profundizan aspectos familiares, cognitivos, psico-afectivos y médicos de importancia para el proceso de seguimiento que se llevará del proceso familiar y educativo del estudiante.

Parágrafo 3: Es importante en este punto entregar la documentación completa, que se relacionará a secretaría académica.

      1. Prueba Académica: Esta consiste de una prueba de aptitud académica elaborada por ColRosario Cali, diseñada para medir las habilidades y conocimientos que los aspirantes han desarrollado durante el transcurso de la preparación académica previa al Proceso de Admisión.

Los estudiantes de pre-jardín no presentarán examen de admisión, en esta fase, el grupo familiar realiza la entrevista con psicología. Las estudiantes de Jardín y Transición presentan una evaluación de habilidades básicas: psicomotoras y de lenguaje, con una duración aproximada de 2 horas.

Para las estudiantes de 1º a 8º la evaluación se centra en Lengua Castellana, Matemáticas, e inglés. Evaluaciones acordes a los contenidos pedagógicos de cada grado. Estas tienen una duración aproximada de 2 horas.

Lo anterior debe realizarse en las fechas establecidas por la Institución quien se reserva la decisión de conceder el cupo y en caso afirmativo, el estudiante realizará los cursos de nivelación que determinen los resultados del examen y si presenta falencias en alguna de las áreas se firmará un compromiso con los padres para que realice actividad de nivelación presentando certificado demostrando un buen desempeño.

  • Artículo 66 Consolidación de Matrícula Financiera y Académica
      1. Entrevista con Rectoría

En caso de ser admitido y necesario

      1. Tesorería y Secretaria Académica

En esta fase del proceso se realiza la generación de recibos de pago de Matricula- Otros cobros-Extracurriculares- Contrato y Pagaré, y Fecha de Matricula Académica. Una vez se realizan estos pagos y documentación completa de proceder a legalizar la matricular Académica.

Parágrafo 4. Lo anterior debe realizarse en las fechas establecidas por la Institución quien se reserva la decisión de conceder el cupo y en caso afirmativo, el estudiante realizará los cursos de nivelación que determinen los resultados del examen.

Estudiantes Antiguos:

        • Diligenciamiento de renovación de cupo físico o digital.
        • Contrato de Matrícula y pagare, diligenciado y firmado.
        • Pagaré. No diligenciar los espacios en blanco.
        • Recibos de consignación por los valores estipulados por el plantel: matrícula – otros costos.
        • Paz y salvo por todo concepto de la totalidad del año,
        • Acta de Compromiso debidamente diligenciada (para estudiantes de 6º a 11º) que lo requieran.
        • Seguro estudiantil.

 

TÍTULO 14 PROCESO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO

CAPÍTULO I PROCESOS

  • Artículo 67. Propuesta Pedagógica

El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali tiene como propósito fundamental una “educación centrada en la persona del educando”. En tal sentido es un imperativo para la institución el tipo de persona que se quiere formar y los valores que se quieren consolidar. Por tal razón “la educación como proceso humano” y responsable del desarrollo y perfeccionamiento del SER, se ubica desde la filosofía Dominicana que señala con claridad sus límites, principios y fines y le permiten buscar nuevas formas de relación y organización del proceso de formación.

La propuesta que se ha diseñado desde el modelo pedagógico pretende implementar desde el aula de clase las estrategias didácticas, pedagógicas, actitudinales, procedimentales y cognitivas que desarrollen el tipo de persona que el PER propone. Esto se hace a través de una pedagogía por proyectos que favorecen la acción y reflexión en el aula; a partir de la experiencia y la interacción del estudiante y el maestro con el objeto de conocimiento, propiciando espacios que desarrollen actitudes críticas, fundamentadas en valores que se traducen en actividades generadoras de cambio; orientadas hacia una formación para el “ser integral” que pretende el colegio se potencializa el Ser, el Hacer y el Saber Hacer.

Esta formación integral potencia todas las dimensiones de la persona: cognitiva, afectiva, social, estética, física, ética, religiosa, lúdica, cultural y comunicativa; desarrollando sus capacidades y habilidades, estableciendo un equilibrio entre lo que es y lo que aporta el medio.

  • Artículo 68. Calendario Escolar

La institución inicia, desarrolla y concluye sus actividades de formación durante el año, de acuerdo con la normativa vigente nacional y con los mandatos de ley contemplados para el calendario “B”.

El año escolar, se divide en tres períodos académicos de igual duración, con tres períodos de vacaciones, intermedias, receso del segundo semestre y finales estipulados en la Ley General de Educación, la legislación laboral vigente para Colegios Privados y el Decreto 1373 de 2007.

  • Artículo 69. Estructura Curricular

De acuerdo con la dinámica interna del colegio, se organiza el trabajo educativo desde nueve (9) áreas básicas de formación, así como desde el desarrollo de los proyectos pedagógicos reglamentarios, institucionales y propios para el aprendizaje.

  • Artículo 70. Áreas de Formación Obligatoria y Fundamental

El Plan de estudios de la Institución, contemplará las siguientes áreas obligatorias y fundamentales, en concordancia con los artículos 23, 24, 25 y 31, de la Ley 115 de 1994.

Para el nivel de la Básica, en el ciclo de primaria y secundaria, se consideran las áreas de:

      • Ciencias naturales y educación ambiental.
      • Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
      • Educación artística.
      • Educación ética y valores humanos.
      • Educación física, recreación y deportes.
      • Educación religiosa.
      • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
      • Matemáticas.
      • Tecnología e informática.

Para el logro de los objetivos de la Educación Media serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la Educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y las filosóficas.

Parágrafo 1. En la búsqueda de favorecer el desarrollo humano-cristiano e integral del estudiante Rosarista, se trabajan además de los contemplados en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, los siguientes Proyectos Pedagógicos Estructurales:

      • Proyecto Aprendo a pensar y a aprender.
      • Proyecto Aprendo a comunicarme.
      • Proyecto Aprendo a transcender espiritualmente.
      • Proyecto Aprendo a ser y convivir.
      • Proyecto Aprendo a crecer y decidir.
      • Semillero de investigación en 10° y 11°
      • Talento rosarista preescolar a 11°

Parágrafo 2. Para el nivel de educación inicial, según lo contempla la Constitución de 1991, la Ley 115 y el decreto 1860 de 1994, la resolución 2343 y el decreto 2247 de 1996, y los lineamientos curriculares del MEN y la formación preescolar. Se consideran, desde una visión integral, de todas las dimensiones del desarrollo para los estudiantes entre 2 y 5 años: ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socio afectiva y espiritual.

  • Artículo 71. Delimitación de los Niveles de Formación

Se determina como nivel a cada una de las divisiones estipuladas por el MEN para la educación formal de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, que se evidencia durante la vida escolar:

        1. Nivel Inicial
          • Párvulos
          • Pre-Jardín.
          • Jardín.
          • Transición.
        2. Nivel de la Básica
          • Ciclo de la Básica Primaria (de 1º A 5º)
          • Ciclo de la Básica Secundaria (de 6º A 9º)
        3. Nivel de la Media
          • Decimo (10°)
          • Undécimo (11°)
  • Artículo 72. Inasistencia a Eventos Académicos

El estudiante que no se presente a una actividad académica (clase, laboratorio, conferencia, taller, salida de campo y otros), sin justa causa, debe realizar dentro de los cinco días hábiles siguientes, las actividades complementarias correspondientes con los parámetros institucionales y criterios de exigencia requeridos.

  • Artículo 73. Proceso de Evaluación

Con la premisa de una evaluación integral se abarca la totalidad de los aspectos de formación que se asumen en la propuesta educativa. De esta manera, la evaluación centra su reflexión en el desarrollo de las capacidades que constituyen el perfil del estudiante Rosarista que se busca desde el P.E.R.

El Modelo de evaluación implementado en los procesos formativos de los estudiantes Rosaristas se fundamente desde las premisas del modelo pedagógico de la institución (Modelo pedagógicos Rosarista para el desarrollo y evaluación integral de las capacidades), las políticas de calidad del servicio educativo y la normativa vigente para la educación colombiana (Decreto 1290 de 2009).

  • Artículo 74. Criterios de Evaluación

La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se hará con referencia a tres períodos de igual duración y un informe final, el cual se origina de promediar los tres periodos académicos y para alcanzar los desempeños en las asignaturas y / o áreas debe alcanzar como mínimo una valoración de básico (70 a 79%). La evaluación pretende valorar el proceso de desarrollo de sus capacidades, posterior a un seguimiento y un informe final. La evaluación pretende valorar el proceso de desarrollo de sus capacidades, posterior a un seguimiento permanente que hace posible determinar los avances con relación con el aprendizaje integrado de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos en las competencias propuestas para cada asignatura.

De esta forma, el concepto de evaluación en el Colegio Nuestra Señora del Rosario permite interrelacionar tres características:

      1. La evaluación como juicio de valor por el cual se emite un concepto cualitativo acerca del estado de desarrollo concerniente a las metas establecidas con anterioridad (capacidades y competencias). SER
      2. La evaluación como toma de decisiones que permite determinar el alcance o logro de dichas metas con su respectiva estrategia de mejoramiento. SABER

La evaluación como medición a través de la cual se asigna rangos porcentuales que facilitan expresar en términos cuantitativos el análisis global del grado de desarrollo de las metas propuestas, de los logros y las dificultades encontradas en el proceso de aprendizaje. HACER

  • Artículo 75. Evaluación de Procesos y de Resultados con su respectiva equivalencia

La evaluación por procesos tiene como propósito describir y valorar el desarrollo de desempeños mediante los cuales la estudiante evidencia su avance en cada una de las etapas de aprendizaje. Por su parte la evaluación de resultados tiene como propósito recoger información puntual en cada una de las etapas, es decir el corte en el que se define el estado en el cual se encuentran los procesos.

Tanto la evaluación de procesos como la de resultados tienen como finalidad:

      1. Implementar una cultura de mejoramiento permanente.
      2. Conocer el proceso de desarrollo de las capacidades del estudiante.
      3. Reconocer sus intereses y ritmo de aprendizaje sus potencialidades y dificultades.
      4. Motivar en ellos el autoconocimiento y la autovaloración.

Escala de Valoración de primero a grado once

Tomar decisiones, prevenir y reorientar el proceso donde es necesario. concepto evaluativo del desempeñoCódigoPorcentaje de

rendimiento equivalente

Superior S90% - 100%
Alto A80% - 89%
Básico B70% - 79%
Bajo Ba10% - 69%

SUPERIOR: Cuando durante el proceso académico el estudiante Rosarista:

  • Alcanza los desempeños planteados entre el 90% y el 100% del desarrollo de la competencia del periodo y/o metas propuestas en una actividad de evaluación o estrategia de aprendizaje.
  • Realiza actividades académicas alcanzando las exigencias propuestas o un poco más.
  • Sus actitudes reflejan un gran sentido de pertenencia y compromiso con la institución.
  • Planea, organiza, evalúa y mejora su propio desempeño.

ALTO: Cuando durante el proceso académico el estudiante Rosarista:

  • Alcanza los desempeños planteados entre el 80% y 89% para el desarrollo de la competencia del periodo y/o metas propuestas en una actividad de evaluación u estrategia de aprendizaje.
  • Realiza de manera satisfactoria las actividades académicas propuestas.
  • Sus actitudes reflejan sentido de pertenencia y compromiso con la institución.
  • Se autoevalúa y realiza estrategias de mejora en su proceso de formación.
  • Será la nota máxima en las actividades de nivelación.

BÁSICO: Cuando durante el proceso académico el estudiante Rosarista:

  • Alcanza los desempeños planteados entre el 70% y 79% para el desarrollo de la competencia del período y/o metas propuestas en una actividad de evaluación u estrategia de aprendizaje con algunas limitaciones y dificultades en los requerimientos conceptuales, procedimentales y/o actitudinales.
  • Realiza actividades complementarias de recuperación, revaloración y/o remédiales.
  • Presenta faltas de asistencia justificada e injustificada en un 10% durante el periodo.
  • Presenta dificultades en convivencia y/o su comportamiento dificulta el proceso académico.

BAJO: Cuando durante el proceso académico el estudiante Rosarista:

  • Los desempeños propuestos se encuentran entre el 10% y 69% para el desarrollo de la competencia del periodo, desempeño y/o metas propuestas en una actividad de evaluación u estrategia de aprendizaje.
  • No alcanza los desempeños mínimos propuestos para el desarrollo de la competencia del período, metas propuestas en una actividad de evaluación o estrategia de aprendizaje.
  • Realiza actividades complementarias
  • de recuperación, revaloración y/o remédiales y después de realizadas no alcanza los desempeños propuestos.
  • Presenta faltas de asistencia injustificadas
  • Presenta dificultades en convivencia y/o su comportamiento dificulta el proceso académico.
  • No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.

Además de los códigos, el proceso de desarrollo y formación de los estudiantes en las diferentes dimensiones es descrito en forma cualitativa y cuantitativa de acuerdo con los conceptos elaborados desde cada asignatura, traducidos en capacidades y desempeños. Estos criterios se entregan al iniciar cada periodo en las unidades didácticas.

Escala de Valoración de primero a grado once

ApreciaciónDescripción
Lo logró Cuando alcanza las metas propuestas.
En procesoCuando está en proceso de alcanzar las metas propuestas.
  • Artículo 76. Protocolo Para Evaluar Al Estudiante Rosarista

El sistema de evaluación del Colegio será de carácter trimestral, Las notas se obtendrán de la siguiente forma:

    1. En cada periodo académico se impartirá una guía de planeación en la cual se evidencia la capacidad, desempeño, estrategias pedagógicas de aprendizaje, registro de desempeño, cronograma de actividades e indicadores de evaluación con su respectiva fecha y porcentaje.
    2. Estrategias de aprendizaje y Valoración Integral de los Desempeños de los estudiantes: Estas son los mecanismos establecidos por la Institución para que los estudiantes demuestren desde sus dimensiones personales, sociales y cognitivas que están desarrollando las competencias necesarias para alcanzar los desempeños propuestos. En la Valoración Integral se tiene en cuenta la motivación y las actitudes de los estudiantes con relación a su compromiso con el proceso de aprendizaje y se hace por los siguientes medios entre otros:

Pruebas de comprensión, tanto orales como escritas,  Trabajos prácticos y de consulta y/o de investigación, Trabajos en grupo dentro de la jornada escolar, Pruebas con libro abierto, Análisis y discusiones, Observación del Profesor, Realización de proyectos y trabajos específicos,  Experimentos y/o demostraciones,  Debates, Revisión y discusión de documentos, Portafolios, Ejercicios interactivos haciendo uso de las herramientas tecnológicas, Actividades motrices para la clase de Educación Física ,  Apropiación y creación de ideas para la clase de Arte y otros que permitan obtener evidencias académicas.

    1. La escala de valoración de grado primero a grado once es estándar (Superior 90 A 99 %, Alto 80 A 89%, Básico 70 A 79 %, Bajo 10 A 69%), presentándola con dos escalas valorativas, una numérica y la otra la escala nacional.
    2. En pre jardín, jardín y transición la valoración será: LO LOGRO (Cuando alcanza las metas propuestas.) y EN PROCESO (Cuando está en proceso de alcanzar las metas propuestas).

EL REGISTRO DE DESEMPEÑOS en cada uno de los niveles estará calendarizado con estrategias de evaluación y porcentaje, este aparecerá en la guía de planeación en cada periodo así:

Niveles-SemanasActividadesPorcentaje
NIVEL INTERPRETATIVO 30% 4 semanaNotas diarias: participación en clase, ejercicios escritos, revisión libros u otros tipos de trabajos realizados, asistencia.10%
Actitud5%
Quiz5%
Evaluación tipo ICFES.5%
Avance del proyecto de integración5%
NIVEL ARGUMENTATIVO 30% 4 semanaNotas diarias: participación en clase, ejercicios escritos, revisión libros u otros tipos de trabajos realizados, asistencia.10%
Actitud5%
Quiz5%
Evaluación tipo ICFES.5%
Avance del proyecto de integración5%
SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE INTEGRACION 10 %Avance del proyecto de integración

Parágrafo 1. Exámenes Académicos Externos

Para el Colegio es importante tener mediciones externas del desempeño de nuestros estudiantes que nos indiquen cómo estamos llevando a cabo nuestro proceso curricular. El Colegio incluirá un sistema de refuerzo académico para Prueba Saber (u otra que la Secretaría de Educación determine) de forma obligatoria para Grado 11º.  10º y/o 9º, cada familia podrá costear por su cuenta, el sistema que estime conveniente.

Estas evaluaciones externas examinan las competencias de los alumnos en:

Prueba Saber 3°, 5°, 7° y 9°

Prueba Pre-saber 10° • Prueba Saber 11°

Exámenes de Inglés PET – KET – IELTS – FLYERS

Parágrafo 2. Estudiante Procedente De Calendario A

Actividad De Nivelación

Todo estudiante que ingrese a la institución finalizando el primer periodo académico debe realizar actividad de nivelación en jornada extendida durante el mes de febrero para validar el primer periodo académico, sustentando el saber a través de talleres y evaluaciones, si alcanza los desempeños planteados el rango valorativo máximo será alto (80 a 89).

La actividad de nivelación tendrá un costo adicional el cual será cancelado por el padre de familia.

Parágrafo 3. Actividad De Recuperación

Si un estudiante presenta actividad de recuperación en alguno de los periodos académicos y alcanza los desempeños planteados la nota obtenida como valoración máxima será básico (70 a 79 %).

Parágrafo 4. Reincidencia En Asignaturas Con Nota Bajo

Al culminar el periodo II los estudiantes que sean reincidente en una asignatura con un desempeño bajo, serán remitidos a psicología para recibir acompañamiento y   crear estrategias de apoyo que le permitan fortalecer los desempeños, esto se hará   en conjunto con la familia, docente de la asignatura y coordinación académica.

Parágrafo 5. Faltas De Asistencia Justificada

El estudiante que tenga una constante de inasistencia del 10%, en el periodo en alguna de las asignaturas, debe ponerse al día presentando las estrategias pendientes con su debida sustentación en el plazo de 5 días hábiles a su regreso. La nota máxima será básica (70% a 79%).

Parágrafo 6. Faltas por Enfermedad

Si la ausencia es por enfermedad, el caso será analizado por el consejo académico, para tener en cuenta la valoración y no afectar el desempeño escolar.

Parágrafo 7. Deportistas de Alto Rendimiento

En el caso de los deportistas de alto rendimiento y/o estudiantes que representen al colegio en actividades culturales, artísticas, académica se respetará la escala de valoración asignada por la institución para evitar afectar su desempeño, el estudiante tendrá un plazo es de 5 días hábiles   para ponerse al día.

Para permitirle este proceso debe presentar a coordinación de convivencia el debido soporte con anterioridad a la ausencia.

Parágrafo 8. En las Clases Virtuales

En caso de ausencias en las clases virtuales, deben presentar por escrito la justificación a coordinación de convivencia y acogerse al debido proceso.

Parágrafo 9. Faltas De Asistencia Injustificada

El estudiante que tenga una constante de inasistencia durante el periodo injustificada, su desempeño estará sujeto al proceso alcanzado en la asignatura.

Parágrafo 10. Proceso de Pruebas de Admisión

Todo estudiante que aspire ingresar a la institución debe realizar pruebas de admisión en las áreas básicas (lengua castellana, inglés y matemáticas) y si presenta falencias en alguna de las áreas se firmará un compromiso con los padres para que realice actividad de nivelación presentando certificado y demostrar un buen desempeño.

  • Artículo 77. Evaluación De Los Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales

El estudiante que presente necesidades educativas especiales transitorias o permanentes en la etapa diagnóstica o inicial, y que requiera de un apoyo especial, el departamento de psicología deberá solicitar una valoración externa a los padres y exigir el diagnóstico, con el propósito de conocer las estrategias de apoyo y socializarla al grupo de docentes para trabajarlas en aula de clase con el estudiante. Dichas estrategias deben ser ejecutadas entre psicología y/o docentes que le atienden.

El estudiante que presente necesidades educativas especiales por discapacidad para cursar en forma regular un área o asignatura, será evaluado en forma diferenciada, informando a los padres al inicio del año escolar. Quedará registrado en el observador del estudiante y en un acta que certifica este tipo de evaluación.

Se dispone que cuando se escolaricen estudiantes con necesidades educativas especiales que precisen adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas, se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

La evaluación de los aprendizajes del estudiantado con necesidades educativas especiales en aquellas áreas o asignaturas que hubieran sido objeto de ajustes o adaptaciones curriculares significativas, se efectuará tomando como referencia los logros y criterios de evaluación fijados para ellos en las adaptaciones curriculares y recomendaciones del profesional que hizo la valoración.

Los contenidos básicos se concretan a través de ajustes curriculares. Un ajuste curricular exige el análisis del plan de estudios propio del Colegio, del plan de área y/o asignatura respectiva y con base en estos a las necesidades propias del educando, seleccionar los contenidos indispensables, allegar los recursos propios, determinar las estrategias metodológicas necesarias, y fijar los criterios de evaluación precisos. Todo ajuste curricular no necesariamente debe cubrir contenidos metodología y evaluación; pues, hay educandos que se pueden desenvolver con los contenidos del plan de estudios, y sólo requieren una estrategia metodológica adecuada y unos criterios de evaluación precisos.

Las adaptaciones curriculares se consideran significativas cuando modifican los contenidos básicos de las diferentes áreas curriculares y afectan los logros y los respectivos criterios de evaluación de dichas áreas y, por tanto, al grado de consecución de las capacidades de la etapa correspondiente.

La valoración del proceso de aprendizaje de las áreas o asignaturas que hayan sido objeto de adaptaciones curriculares significativas, se expresarán en los mismos términos y utilizarán las mismas escalas que los establecidos en la institución educativa.

La información que se proporcione al estudiante o a sus representantes legales constará, de una valoración cuantitativa y cualitativa del progreso de cada estudiante respecto a los objetivos propuestos en su adaptación curricular.

La promoción de los estudiantes con N.E.E. dependerá de la obtención de los logros básicos establecidos para el grado respectivo según las adaptaciones curriculares, y puede hacerse al finalizar el año o en cualquier otro momento del año escolar, acudiendo a la figura de la promoción anticipada.

  • Artículo 78. Informes de Evaluación

De los procesos y resultados de los estudiantes

A. Durante el período

      • Los docentes mantienen comunicación permanente con los estudiantes proporcionándoles información sobre sus procesos mediante evaluaciones, sugerencias, etc. Esta información se hace de manera verbal, se registra en la planilla de valoraciones y en algunos casos en el “observador del estudiante Rosarista”.
      • Los docentes citan a los padres de familia de acuerdo con las necesidades y con lo que observan de los estudiantes. Esta información queda registrada en el “Observador del estudiante Rosarista”.
      • En la sexta semana del periodo académico la institución por medio del asesor envía a los padres de familia un informe del desempeño de los estudiantes, el cual les da a conocer las asignaturas en las que han presentado dificultades durante el período y les pide que establezcan estrategias de mejoramiento en conjunto con sus hijos.

B. Al finalizar cada periodo:

En cada uno de los tres períodos en los que se dividirá el año escolar, la institución programa reuniones para entregar a los padres de familia o acudientes los informes de evaluación en los que se consignan las valoraciones del proceso y desempeño de los estudiantes en cuanto al alcance de los niveles de capacidad (competencia), así como la información más relevante acerca de las fortalezas y dificultades presentadas por los estudiantes en las asignaturas pertinentes para su mejoramiento (ver protocolo de acompañamiento del proceso académico).

C. Al finalizar el año escolar:

      • Se entrega a los padres, además, un informe final, el cual incluye una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada una de las áreas durante todo el año.
      • De igual manera En caso de ser necesario los informes de evaluación mencionados se acompañan, del observador del estudiante Rosarista, en el cual se consigna una descripción de los estudiantes en lo que atañe a su personalidad y los que requieren una mayor atención, tanto del propio estudiante como de la familia y de la institución.
      • De igual manera, proporciona información sobre las causas o circunstancias que explican la situación descrita, así como de los pronunciamientos que hace la comisión de evaluación y promoción. Por lo tanto, el observador del estudiante Rosarista, junto con los informes de evaluación constituyen una síntesis de la historia del estudiante en el colegio.
  • Artículo 80. Comunicación de los Resultados de la Evaluación de los Estudiantes

La asistencia de padres o acudientes a la entrega de los informes de evaluación durante o al final del proceso de cada período académico, es absolutamente obligatoria salvo las excepciones que la Rectoría del Colegio autorice. La no asistencia ha de justificarse en el día hábil siguiente y proceder a la reclamación del informe; de lo contrario se le dará inicio al proceso establecido por la institución en el manual de evaluación.

Parágrafo 1: Cuando el informe de evaluación es dado a conocer a uno de los dos padres o acudientes, se asume que las personas responsables del estudiante estarán informadas de su proceso de desempeño, y lo que se acuerde con una de ellas se considera como válido por las personas que firmaron la matricula.

Los criterios de evaluación se comunican a través de:

        • Jornadas de inducción a los padres de estudiantes que manifiesten deseos de ingresar a la institución.
        • Manual para la Convivencia.
        • Reuniones generales, grupales e individuales con padres de familia y estudiantes.
  • Artículo 81. Criterios de Promoción y no Promoción al Siguiente Año Escolar

2.11. La Comisión de Evaluación y Promoción de grado es la encargada de determinar cuáles estudiantes deben reiniciar un grado determinado, después de realizadas las actividades de recuperación programadas al finalizar el año lectivo.

Esta comisión considerará para la reiniciación de grado a:

A. El estudiante cuando:

        1. Ha obtenido la valoración final de desempeño bajo en tres áreas.
        2. Los estudiantes de primero (1º) a tercero (3º) que al finalizar el año tengan desempeño bajo en las áreas de lenguaje y matemáticas automáticamente deben reiniciar el año.
        3. Por dos años consecutivos termine el año escolar con un rendimiento Bajo en matemáticas, lenguaje y/o ciencias naturales.
        4. Los estudiantes que al realizar remediales no hayan aprobado alguna de las asignaturas. (Declarado en el compromiso académico)
        5. Ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar de forma continua o discontinua. En caso de que la inasistencia sea justificada, la comisión de evaluación analizará el caso y tomara la decisión con relación a la promoción.

Parágrafo 1.  Un estudiante es candidato a no ser promovido, pues la institución le confiere a la comisión de evaluación y promoción la potestad de estudiar el caso de cada uno de los estudiantes considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de éste. Los demás estudiantes serán promovidos al siguiente grado, pero sus valoraciones finales no se podrán modificar.

Parágrafo 2. El estudiante que no se presente a realizar actividad de recuperación, automáticamente pierde la oportunidad de mejorar la nota y si es remedial debe reiniciar año.

Parágrafo 3. Como los estudiantes avanzan según su capacidad y aptitudes personales, quienes no alcancen el nivel de desempeño mínimo exigido institucionalmente para cada capacidad (competencia) establecida, se consideran no promovidos y dedicarán un año para superar sus deficiencias, en caso de no aprobar todas las actividades de apoyo.

2.1.2. Promoción anticipada: Las comisiones de evaluación pueden realizar promoción anticipada durante el primer período del año escolar, con previo consentimiento de los padres o acudiente de los estudiantes que evidencien un desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las capacidades (competencias) básicas del grado que cursa, no presentar reportes por indisciplina, inasistencia y /u otro aspecto que afecte su convivencia.,

2.1.3. La promoción anticipada de grado a grado se realiza al interior de la institución. Por tanto, no hay promoción anticipada de estudiantes de grado 11 a la universidad. Cumpliéndose con el criterio y procedimiento establecido en el artículo 7 del Decreto 1290 de 2009.

Aprobación de Grado En el caso de Preescolar

Según el Decreto 2257 los niños de Transición no pierden año académico.

CAPÍTULO III RECONOCIMIENTOS

  • Artículo 82. Distinciones

MEDALLA DE EXCELENCIA O PERFIL ROSARISTA

MENCIÓN DE HONOR POR RENDIMIENTO ACADÉMICO

MENCIÓN DE HONOR POR ESFUERZO PERSONAL.

MEDALLA AL MÉRITO DEPORTIVO

MENCIÓN DE HONOR AL MÉRITO DEPORTIVO:

MENCIÓN DE HONOR POR SU SENTIDO DE PERTENENCIA

MENCIÓN DE HONOR A LAS FAMILIAS POR SU SENTIDO DE PERTENENCIA

MENCIÓN DE HONOR POR SU LIDERAZGO

MENCIÒN DE HONOR POR SU ESPIRITUALIDAD

      1. ESPÍRITU ROSARISTA – MEDALLA DE EXCELENCIA, El Colegio Nuestra Señora del Rosario exalta con la más alta distinción que se confiere al culminar el año lectivo a los estudiantes que se han destacado por sus logros académicos y por alcanzar en el más alto grado los valores propios de la identidad Rosarista, los criterios a tener presente son:
        • Destacado rendimiento académico en superior
        • Haber presentado una sana convivencia durante todo el año
        • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia
        • Aplicar en su vivencia los valores Rosaristas
        • Excelente presentación personal y porte del uniforme
        • Espiritualidad y sentido de pertenencia

NOTA SOLO HAY UNA POR GRADO.

      1. MENCIÓN DE HONOR POR RENDIMIENTO ACADÉMICO

Estudiantes destacados por su rendimiento académico y los esfuerzos que realizan para lograr su crecimiento personal y desarrollar en alta medida sus capacidades durante todo el año lectivo. (Pueden ser varios y que no hayan recuperado).

Los criterios a tener presente son:

          • Un alto rendimiento académico.
          • No haber recuperado en ningún periodo.
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año.

3. MENCIÓN DE HONOR POR ESFUERZO PERSONAL.

Otorgada a los estudiantes que durante el año escolar tuvieron la voluntad de trabajar para obtener los logros de forma exitosa. (pueden ser varios) los criterios a tener presente son:

          • Haber alcanzado los desempeños requeridos en todas las áreas.
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año. 
      1. MEDALLA AL MÉRITO DEPORTIVO:

Se otorga por un excelente desempeño deportivo, que revele valores como: disciplina, honestidad, solidaridad, respeto y colaboración en el deporte. 

          • Destacarse por su habilidad en alguna disciplina deportiva durante el año lectivo dentro o fuera de la institución.
          • Haber alcanzado los desempeños requeridos en todas las áreas.
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año.
      1. MENCIÓN DE HONOR AL MÉRITO DEPORTIVO: Se otorga a los estudiantes que se han destacado en las diferentes disciplinas deportivas individuales y de conjunto en los juegos inter-clases, intercolegiados.
          • Destacarse por su habilidad en alguna disciplina deportiva dentro o fuera de la institución.
          • Haber alcanzado los desempeños requeridos en todas las áreas.
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año.

Nota: La determina el docente de educación física, debe tener presente a los estudiantes de alto rendimiento deportivo que nos representan.

      1. MENCIÓN DE HONOR POR SU SENTIDO DE PERTENENCIA

A los estudiantes que sobresalgan por su espíritu de colaboración y sentido de pertenencia al colegio por sus aptitudes artísticas o distinción en alguna área del conocimiento.

          • Haber alcanzado los desempeños requeridos en todas las áreas.
          • Participación en todas las   actividades planteadas en la institución durante el año lectivo
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año.
      1. MENCIÓN DE HONOR A LAS FAMILIAS POR SU SENTIDO DE PERTENENCIA A LAS FAMILIAS:

El Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali también hace un reconocimiento a las familias que sobresalen por su espíritu de colaboración y sentido de pertenencia al colegio.

          • Apoyo en todas las actividades planteadas en la institución durante el año lectivo
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
      1. MENCIÓN DE HONOR POR SU ESPIRITUALIDAD

A los estudiantes que sobresalgan por su espiritualidad reflejándolo en su actuar, hablar y el respeto y en las actividades que el área de pastoral programa.

          • Participación en todas las   actividades planteadas por el área de pastoral (reflexiones, eucaristía, novena de navidad, granito solidario entre otras) durante el año lectivo
          • Haber alcanzado los desempeños requeridos en todas las áreas.
          • Una sana convivencia durante todo el año
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año.
      1. MENCIÓN DE HONOR POR SU LIDERAZGO a los estudiantes que sobresalen por su liderazgo y participación en todas las actividades dentro y fuera del aula de clase. Los criterios a tener presente son:
          • Motivar a sus compañeros en la Participación de las actividades planteadas en la institución durante el año lectivo
          • Presentar una sana convivencia durante todo el año
          • Haber alcanzado los desempeños requeridos en todas las áreas.
          • Receptividad y respeto a las normas establecido en el manual de convivencia durante todo el año.
          • Excelente presentación personal y porte del uniforme durante todo el año.

Parágrafo 1: La Rectora puede conceder reconocimientos especiales para actividades o situaciones no contempladas en los numerales anteriores.

Parágrafo 2: La selección de candidatos para los diferentes reconocimiento, cuando el caso no está contemplado en este Manual, queda a juicio de los asesores de grupo con la aprobación del Consejo Académico.

  • Artículo 83. Permanencia en el establecimiento educativo

Para conservar el cupo en el Colegio, el estudiante debe cumplir con los objetivos propuestos para cada grado y las normas establecidas en el manual de convivencia. Igualmente, los padres deben responsabilizarse con el contrato de matrícula.

Quien reprueba por primera vez puede continuar en el Colegio, si su comportamiento ha sido correcto. En este caso, tanto el estudiante como sus padres deben presentar a la Rectora, un documento de solicitud de cupo, en el cual expresan su compromiso de mejoramiento para el nuevo año. El estudiante que reprueba por segunda vez consecutiva pierde el derecho a continuar en el colegio (Cf. Ley 115 de 1994, Art. 96).

  • Artículo 84. Protocolo de Acompañamiento Académico y reclamos por parte de los padres de familia y /o estudiantes

Para el acompañamiento en el proceso de formación del estudiante Rosarista, desde las diferentes áreas y procesos de formación a nivel institucional se desarrollan estrategias como:

      1. Socialización previa de los criterios e instrumentos de evaluación con los estudiantes.
      2. Desarrollo de actividades que permitan evidenciar el aprendizaje de los estudiantes.
      3. Desarrollo de estrategias de evaluación como la hetero-evaluación, la co-evaluación y la auto-evaluación.
      4. Informes parciales que les permitan conocer a los estudiantes y padres de familia los resultados de los procesos antes de finalizar cada periodo (pre informe).
      5. Reunión de las comisiones de evaluación al finalizar cada período escolar, con el fin de analizar los casos de estudiantes con desempeño bajo en tres o más asignaturas y hacer recomendaciones generales o particulares a ellos mismos, a los docentes, padres de familia o a otras instancias el establecimiento educativo.
      6. Aula de apoyo como espacio para fortalecer las habilidades de los estudiantes.
      7. Cursos extras que permitan atender dificultades de los estudiantes. Por su naturaleza, tiene un costo adicional.
      8. Actividades de superación al finalizar cada periodo.
      9. Actividad de recuperación al finalizar cada periodo
      10. Actividad remedial
      11. Aula de apoyo en el mes de febrero y en jornada extraescolar para estudiantes que vengan de calendario A, (tendrá costo adicional)

PARA VALORACIONES Y NOTAS:

Se debe hacer el reclamo verbal o escrito siguiendo el conducto regular:

      1. Docente titular de la asignatura
      2. Asesor de grupo
      3. Coordinadora Académica
      4. Comisión de Evaluación

PARA LOS INFORMES DE DESEMPEÑO:

Ante cualquier reclamo o revisión, el padre de familia debe solicitarlo por escrito al docente titular de las asignaturas implicadas, dentro de los tres días hábiles siguientes.

Parágrafo 1: acompañamiento permanente desde las diferentes áreas profesionales de la institución como psicología, capellanía en los niveles académico, personal, familiar y social para fortalecer los hábitos de estudio, la autoestima, las habilidades cognitivas y sociales, identificar y potencializar las capacidades y posibilidades de realización de las estudiantes. Este acompañamiento puede conducir, en algunas ocasiones, a realizar remisiones a profesionales externos.

      1. Proceso de evaluación cuando no se alcanza los desempeños mínimos propuestos:

Cuando la evaluación del proceso del estudiante no es la esperada de acuerdo con los estándares institucionales de aprobación, existen mecanismos de atención a las dificultades denominados superaciones y recuperaciones.

En el Colegio Nuestra Señora de Rosario se entienden las superaciones, como el conjunto de actividades y estrategias individuales u grupales que programa el docente a lo largo del período para superar fallas o limitaciones en la consecución de los desempeños o niveles de la competencia en cualquiera de las asignaturas.

A. Las superaciones: se realizan para cada desempeño, es decir el docente acuerda con el estudiante (de ser necesario con el padre de familia) una actividad que permita evaluar nuevamente el desempeño que tiene pendiente. Esto implica que el docente organice el tiempo, el espacio y los requerimientos dentro de su clase, para que el estudiante tenga esta oportunidad durante y antes de finalizar el proceso. Además, cada grado cuenta con un comité académico el cual tiene a su cargo la conformación de los grupos de estudio y de apoyo en aquellas asignaturas que presenten mayor dificultad, la última asesoría de cada mes se dedicará para el trabajo de los mismos siguiendo pautas que den los docentes de cada asignatura.

Si al finalizar el período persisten dificultades en algún de los desempeños o capacidades se han previsto las recuperaciones.

B. Las recuperaciones: Estas actividades se estipulan fuera del horario de clase y se programan en el cronograma de actividades de año lectivo. Contemplan dos tiempos: La realización de talleres de refuerzo o repaso de conceptos específicos que son entregados anexo al boletín de notas y la sustentación oral o escrito de los mismos.

C. Actividades complementarias extraordinarias: Como estrategia complementaria y/o extraordinaria se ha previsto tanto para primaria como para el bachillerato, unas sesiones de repaso y nivelación fuera del horario de clase, las cuales son programadas en un horario especial (sábados o tardes después de la jornada y al finalizar el año lectivo) según las necesidades de los estudiantes. Como actividad extraordinaria el colegio Nuestra señora del Rosario organiza en vacaciones de final de año cursos de verano que permiten a los estudiantes nuevos nivelarse en asignaturas como español, inglés y matemáticas (de 3º a 5º de primaria), matemáticas, inglés y química (6º, 7º y 8º) y matemáticas, inglés, física y química (9º, 10º y 11º). Este curso se hace extensivo y se recomienda para aquellos estudiantes antiguos que presentaron dificultades en alguna de estas asignaturas programadas.

D. Aula de Apoyo para Estudiantes de Calendario A: El colegio recibirá hasta el mes de enero a estudiantes que vengan del calendario A y les brindará la posibilidad de nivelación a través de las aulas de apoyo las cuales se llevarán a cabo durante todo el mes de febrero en jornada contraria y con un costo adicional.

C. Actividades Remédiales: Son estrategias que el colegio brinda para contribuir en la formación de los estudiantes y apoyarlos en el alcance de los desempeños que aún le quedan pendientes al finalizar el año lectivo y se aplican a los estudiantes que persistan con insuficiente hasta en tres áreas.

  • Artículo 85. Compromiso Académico para Estudiantes que deben realizar Actividades Remediales

Teniendo en cuenta que para el Colegio Nuestra Señora del Rosario Cali, es fundamental la formación integral en la búsqueda de nuestra Misión educativa, velando por el buen desempeño de los estudiantes y después de analizar en LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN el proceso académico del estudiante

        • Determina QUE SU AÑO ESTÁ PENDIENTE DE PROMOCIÒN Y DEBE REALIZAR REMEDIALES SI PRERSENTA SOLO DOS AREAS (esto para el caso de los estudiantes de grado 4º a 11º), si los estudiantes corresponden de grado 1º a 3º pueden presentar hasta dos áreas sólo en el caso de áreas diferentes a matemáticas y lengua castellana.

ES IMPORTANTE SABER:

        • Su promoción depende de los resultados obtenidos en la Actividad Remedial.
        • Para ser promovido al grado siguiente debe APROBAR LA TOTALIDAD de las áreas y/o asignaturas presentadas, de lo contrario DEBE REINICIAR EL AÑO ESCOLAR, así sea solo una asignatura no aprobada.
        • La nota con la cual se define la asignatura será BÀSICO (70)
        • El Padre Familia junto con el estudiante son conscientes de la responsabilidad y oportunidad que tiene al presentarse a Remediales.
        • Determinada la promoción escolar, el estudiante deberá firmar un compromiso académico junto con sus padres o acudientes. 
  • Artículo 86. Fraude en Acciones Evaluativas

Se entiende por fraude cualquier acción que evidencia en el estudiante una actitud de copia o intento de diálogo con sus compañeros después de haber iniciado la evaluación hasta la finalización de la misma.

El estudiante que incurra en fraude, se hará acreedor a las siguientes consecuencias de carácter normativo:

        1. El producto académico será anulado y la nota en esta acción evaluativa equivaldrá a BAJO (Ba).
        2. El docente asesor redactará la respectiva anotación en el observador la cual deberá estar firmada por el estudiante, el docente, los padres del estudiante, además informar al titular de la asignatura y el asesor de grupo de las consecuencias de carácter educativo.
        3. En caso de reincidencia, el estudiante obtendrá nota definitiva en el período académico en BAJO (Ba). La situación deberá ser reportada a la coordinación de convivencia y a la Comisión de Evaluación para el seguimiento pertinente.
        4. EL docente citará a los padres de familia para informar el proceso y consecuencias de carácter normativo estipulado.

Parágrafo 1. El estudiante que sea sorprendido dos o más veces en actitud de fraude será remitido a las Comisiones de Evaluación y de Convivencia para iniciarle el Debido Proceso. Las consecuencias de carácter normativo podrán ir desde un BAJO (Ba) en convivencia del período respectivo, hasta el extrañamiento temporal a juicio de dichos organismos colegiados.

  • Artículo 87. Remisión a Comisión de Evaluación y Promoción

El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación y promoción por grado y a nivel Institucional, como organismos encargados de valorar y acompañar la calidad del proceso académico de los estudiantes en la Institución. Al finalizar cada período se analizan los casos de estudiantes con resultados en Bajo (Ba) en cualquiera de las áreas, para brindar recomendaciones generales o particulares a los maestros o a otras instancias de la Institución, en términos de actividades de refuerzo o superación. Analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocará a los padres de familia o acudientes, al estudiante y al maestro respectivo, con el fin de presentarles un informe conjunto con el plan de afianzamiento y acordar así, los compromisos compartidos. Las comisiones, además analizarán los casos de los estudiantes con niveles de desempeño excepcionalmente altos, con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada.

  • Artículo 88. Pruebas de Valoración Externa

De acuerdo a los planteamientos que El Ministerio de Educación Nacional realiza a través del decreto 1290 de 2009 en el Artículo 1.

El colegio asumirá en su Plan de Desarrollo Institucional, las siguientes pruebas externas:

        1. Simulacros para presentar las Pruebas de Estado que se aplicarán a los estudiantes de la media académica.
        2. Prueba de Estado y examen de admisión a la Universidad.
        3. Pruebas SABER para estudiantes de tercero, quinto y noveno grado, en las diferentes áreas fundamentales, según el calendario que estipule el Ministerio de Educación Nacional.
        4. Como estrategia adicional en la implementación de planes de mejora en el proceso de formación académica de nuestros estudiantes, el colegio ha institucionalizado dos tiempos de evaluación tipo ICFES (Diciembre y Junio) las cuales son realizadas por un evaluador externo con suficiente idoneidad y experiencia en este campo que permitirá compararnos con una media nacional en la áreas fundamentales de Matemáticas, Español, Inglés, Naturales, Sociales. El costo de esta prueba será asumido por el padre de familiar del estudiante, los resultados serán entregados cuando el estudiante este a paz y salvo.
    • Artículo 89. Proceso de Permanencia de Autorregulación del Aprendizaje

Lineamientos para el proceso permanente de autorregulación del aprendizaje a través del desarrollo de actividades significativas y el aprovechamiento del tiempo libre.

Asumir la Pedagogía Dominicana, orientada desde el desarrollo de la comprensión y de las competencias, implica la adopción de una propuesta pedagógica que privilegie la meta cognición y la autorregulación de los aprendizajes y de la convivencia por ello, las actividades programadas para el aprovechamiento del tiempo, no sólo deben favorecer la consolidación de virtudes y el amor por el estudio.

En este sentido, las actividades extraescolares deben ser acordes con la experiencia de aprendizaje del estudiante: agradables, dosificadas, pertinentes a nivel académico, contextualizadas, coherentes con el cronograma escolar de cada grupo y con clara intencionalidad pedagógica. Desde la realidad social que vive la ciudad, la Institución ha optado por evitar la asignación de trabajos en grupo, que demanden el desplazamiento de los estudiantes en un horario diferente a la jornada escolar.

 

Las actividades asignadas deben corresponder a experiencias pedagógicas a realizar en forma individual o con la colaboración de las familias. Así mismo, desde el criterio Institucional, no es suficiente con traer al colegio el compromiso, tarea o actividad programada; el estudiante deberá además de estar en condiciones de poder sustentar su aporte al proceso de aprendizaje personal y de grupo, en cualquier momento durante las experiencias de aprendizaje.

TITULO 15 SENTENCIAS

Sentencia T-569 de 1994

“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante para corregir situaciones que estén por fuera de la constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo … El deber de los estudiantes, radica desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno”.

“Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe corregirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebrante el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante con la institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”. (ST 519 de 119).

“Ahora bien, una de las características de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la constitución política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a si mismo y frente a los demás”. (Sentencia 002de 1992)

Sentencia 037 de 1995: “La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretende que por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación.

Sentencia T-366 de 1997: “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de las funciones docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y del concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación prevista en el artículo 67 de la constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolecente, pues “el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”.

No contribuye el padre de familia a la de la personalidad ni a la restructuración del carácter de su hijo, cuando so pretexto de una mal entendida protección paterna – que en realidad significa cohonestar sus faltas -, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.

Sentencia 002 de 1992: La corte constitucional insiste en que toda la comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aún en contravía de los intereses comunes.